14.Методы изучения продуктов деятельности (метод изучения документации, метод контент-анализа и пр.) и обобщения передового психолого-педагогического опыта.

Метод изучения продуктов деятельности – это исследовательский метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность знаний, навыков и умений, интересов и способностей человека, развитие у него различных психологических качеств и свойств личности на основе анализа продуктов его деятельности. Следует заметить, что в той или иной степени все методы психологии и педагогики, в конечном счете, направлены на анализ деятельности. Особенность этого метода заключается в том, что исследователь не вступает в непосредственный контакт с самим человеком, а имеет дело с продуктами его деятельности.

Метод изучения документации - метод сбора данных, основанный на исследовании документированной информации, непосредственно зафиксированной ранее на предприятии.

Целью метода изучения документации является изучение и формализация инфор­мационных процессов.

Контент-анализ — это техника сбора информации, производимого на основе систематического выявления соответствующих целям и задачам исследования характеристик текстов (понятий, глаголов, словосочетании и пр.). Контент-анализ предполагает использование определенных стандартизированных процедур, обеспечивающих формализацию и измерение исследуемых признаков, что позволяет делать профессиональные заключения о характере и особенностях изучаемого объекта. Особенно эффективно использование контент-анализа при исследовании программ политических партий и движений, когда по ключевым понятиям и словосочетаниям можно составить представление об отличительных особенностях каждой из них. К примеру, использование контент-анализа позволяет на основе подсчета слов, фотографий или газетных столбцов, посвященных тому ли иному кандидату в депутаты, определить его рейтинг в средствах массовой информации. Контент-анализ может быть содержательным и структурным. Содержательный контент-анализ сосредоточивает внимание исследователя на содержании сообщения, тогда как структурный — на количестве и особенностях упоминания контрольного термина или имени в тексте сообщения.

Обобщение опыта Это аналитическое описание деятельности педагогов, МО, творческой проблемной группы, руководителей ОУ, в целом всего образовательного учреждения как системы, добившихся высоких результатов при определенных условиях – факторах, это стратегия методической работы, это методический продукт. Основные принципы, которые следует соблюдать при обобщении передового педагогического опыта, это: - реальные потребности образовательного учреждения в данном опыте; - сочетание сложившегося опыта с новым; - системный, комплексный подход к обобщению опыта; - объективное оценивание данного опыта. При изучении и обобщении опыта нужно вскрыть условия - факторы, обеспечи­вающие успех, т.е. сопоставить положительные результаты, полученные педагогом, и пути их достижения. На этой основе выявить закономерные связи между конечным результатом и факторами, которые способствовали их получению, определить условия, в которых формировался этот опыт. Это позволяет педагогической науке выводить новые закономерности в обучении, воспитании и развитии детей.