Вопросы

к государственному экзамену

По дисциплине «Педагогика»

специальности 2-010101 «Дошкольное образование»

курс 6 группа 58,59,60,61,62

2012-2013 Учебный год

(заочная форма обучения)

1. Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка. Основные положения Закона РБ «О правах ребенка».

2. Роль педагога дошкольного учреждения в развитии ребенка, социализации его личности. Профессиональные функции и умения педагога.

3. История возникновения и развития педагогики как науки.

4. Источники развития педагогики как науки.

5. Структура современной педагогики, ее основные отрасли.

6. Связь педагогики с другими науками.

7. Белорусская народная педагогика. Основные средства народного воспитания.

8. История становления и развития системы образования. Кодекс Республики Беларусь об образовании о принципах и структурных компонентах системы образования РБ.

9. Биосоциальная природа человека. Человек—личность.

10. Биологические факторы развития личности.

11. Роль среды, воспитания и активности в развитии личности и ее социализации.

12. Цель воспитания, ее сущность и социальная обусловленность. Современная социально-педагогическая ситуация и цель воспитания.

13. Программа дошкольного образования «Пралеска», ее основные характеристики.

14. Особенности детей раннего возраста.

15. Адаптация ребенка раннего возраста к условиям дошкольного учреждения.

16. Особенности организации режима дня ребенка в группах раннего возраста.

17. Особенности организации и методики проведения занятий с детьми раннего возраста.

18. Самостоятельная деятельность детей раннего возраста, ее виды и условия развития разных видов самостоятельной деятельности.

19. Детство - период формирования здоровья. Единство физического, психического и социального здоровья. Условия воспитания здорового ребенка.

20. Режим дня дошкольников, его значение. Требования к режиму и специфика режима дня в группах детей разного возраста.

21. Задачи утреннего приема и содержание деятельности детей в этот период.

22. Питание детей, его значение, режим и формирование культурно-гигиенических навыков в процессе приема пищи.

23. Прогулки в дошкольном учреждении. Методика организации и проведения прогулок.

24. Организация дневного сна детей в дошкольных учреждениях. Содержание деятельности детей во второй половине дня.

25. Ознакомление детей с основами безопасной жизнедеятельности.

26. Игра как основной вид деятельности дошкольника, её сущность. Современная классификация игр дошкольников.

27. Сюжетно-ролевые игры, их значение, своеобразие. Руководство сюжетно-ролевыми играми в разных возрастных группах.

28. Театрализованные игры, их своеобразие, педагогическая ценность и руководство ими.

29. Дидактические игры, их своеобразие, классификация и методика руководства дидактическими играми в разных возрастных группах.

30. Игрушка, её воспитательно-образовательная ценность. Классификация игрушек и требования к ним.

31. Своеобразие трудовой деятельности дошкольников, задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.

32. Виды труда дошкольников, их содержание и педагогическая ценность.

33. Формы организации трудовой деятельности детей и их характеристика.

34. Сущность, своеобразие и содержание экономического воспитания дошкольников.

35. Особенности, значение и задачи интеллектуально-познавательного развития дошкольников.

36. Сущность сенсорного воспитания, его значение, задачи и методика.

37. Дидактические принципы, специфика их использования в дошкольном образовании.

38. Модели обучения, особенности их реализации и эффективность.

39. Типы обучения дошкольников, их характеристика.

40. Вопросы детей как показатель их познавательной активности. Классификация детских вопросов. Ответы взрослых на них.

41. Методы обучения детей дошкольного возраста. Классификация методов по источнику получения знаний. Факторы выбора методов обучения.

42. Формы организации обучения в дошкольном учреждении.

43. Типы и структура занятий. Специфика подготовки, организации и методики проведения занятий.

44. Механизм и задачи нравственного воспитания.

45. Сущность индивидуального и дифференцированного подходов, их значение в формировании личности ребенка.

46. Сущность гуманизма, его роль в современном обществе. Методика воспитания.

47. Понятие культуры поведения у детей дошкольного возраста, ее структура. Условия и методы воспитания культуры поведения у дошкольников.

48. Сущность полоролевого воспитания. Методика воспитания женственности у девочек и мужественности у мальчиков.

49. Актуальность проблемы формирования основ гражданственности и патриотизма. Пути и методы воспитания у детей дошкольного возраста основ гражданственности и патриотизма.

50. Правовое воспитание дошкольников. Средства и методы первоначального правового образования и воспитания детей.

51. Семья как основа общества и институт социализации ребенка. Формы взаимодействия детского сада и семьи.

52. Сущность преемственности в работе детского сада и школы. Формы связи детского сада и школы.

53. Понятие готовности к обучению в школе. Виды и показатели готовности ребенка к обучению в школе.

54. Сущность планирования педагогического процесса в дошкольном учреждении, требования к нему. Структура перспективно-календарного плана.

Преподаватели Т.И. Гайдель, Н.В. Ясюкайтене

Рассмотрены на заседании цикловой комиссии

психолого-педагогических дисциплин

Протокол № ____ от __________ 2012 г.

Председатель ЦК______________ С.А. Ситько