- •Тема 1.
- •«Фонетика – это наука о звуковом строе языка (от греч. Phone – «звук, голос»)».
- •2. «Фонетика (от греч. Phone – «звук», phonetikos – «звуковой») – учение о звуковой
- •« Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка, т.Е.
- •4. «Фонетика – наука о звуковой стороне языка, изучающая способы образования
- •Тема 2.
- •О сновные фонетические единицы.
- •Сегментные (линейные) Суперсегментные (нелинейные,
- •Просодические)
- •Сегментные единицы.
- •1. Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением, отграниченный от других достаточно продолжительными паузами ( || ) и заключающий в себе законченную мысль.
- •Р азличайте единицы разных уровней языка:
- •Фразу и предложение
- •2. Синтагма (речевой такт) - это часть фразы, ограниченная паузами ( | ) и характеризующаяся интонацией незаконченности.
- •Теории слога.
- •Виды слогов:
- •Правила слогораздела
- •Фонема и звук.
- •Фонема имеет признаки:
- •Позиции Московской (мфш) и Ленинградской (лфш) фонетических школ:
- •Суперсегментные фонетические единицы. Ударение.Интонация. Ударение.
- •Особенности русского ударения:
- •Функции словесного ударения:
- •Интонация
- •Компоненты интонации:
- •Тема 3. Звуки речи.
- •Система гласных звуков (вокализм).
- •6 Гласных звуков русского языка могут быть представлены в виде треугольника л.В.Щербы:
- •2)Подъём – движение языка в вертикальном направлении:- верхний [и ы у]
- •3). Лабиализация – участие губ в образовании звука:
- •Фонетические закономерности в области гласных звуков.
- •Виды редукции:
- •1). Количественная – уменьшение долготы и силы звучания гласного:
- •2). Качественная – это ослабление и изменение звучания гласных:
- •Йотированные е ё ю я обозначают:
- •Тема 4. Система согласных звуков (консонантизм). Классификация согласных.
- •Обозначение звука [ j ] на письме.
- •Какими способами может обозначаться звук [ j ] ?
- •1. Буквами е,ё,ю,я в позициях: ____________________________________________
- •ЛисЬи - [ j и ] _________________________________________________________
- •В транскрипции [ j ] пишется перед гласным, а перед согласным и в абсолютном конце слова – глайд [ и ]:
- •Ф онетические закономерности в области согласных звуков. С обственно позиционные комбинаторные
- •В лияет позиция в слове : влияют соседние звуки:
- •Комбинаторные изменения.
- •1. Ассимиляция – уподобление одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношении.
- •Тема 5. Транскрипция.
- •Виды транскрипции:
- •Тема 6. Фонетический разбор. Порядок фонетического разбора
- •8 Букв, 8 звуков средн. Подъема
- •Каков порядок фонетического разбора?
- •Тест по фонетике (с опорой на знания школьной программы)
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1)Весна [ э а ] 2) вездеход [ а о ъ ] 3) переплёт [ ъ э а ]
- •Согласные звуки
- •Фонетические закономерности в области согласных звуков
- •Существительные с суффиксом –к и отметьте чередования согласных:
- •Глаголы с приставками в-, с-, над-, под-, от-; отметьте ассимиляцию по глухости – звонкости:
- •1) Адвокат - делегат - брат –
- •2) Без жизни - без шума - без жалости -
- •1)Трость 2) возчик 3) исход 4) лёгкий
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1) Указка - [ у к а з к ъ ] рояль - [ р ъ а л’ ] прелесть - [ п р’ э л’ ь с’ т’ ]
- •2) Булавки – [ б у л а ф к и ] песчаная – [ п’ э ш’ а н ъ j ь ] сдают - [ с д а j ю т ]
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •Благозвучность речи
- •Наблюдение над звуковыми образными средствами русского языка. (Материалы к уроку)
- •Готовимся к контрольным работам.
- •1. Терминологический диктант.
- •2. Тренировочный тест по разделу «Фонетика»
Благозвучность речи
Упражнение № . Оцените звуковое оформление предложений.
1). Он имел с бригадой Котовского около полутораста стычек.
2). «Очень жаль!» - жестко ответил Жан.
3). На сцене появилась актриса с страстным
взглядом.
4). Пыль лезет в глаза, за воротник.
5). Полили ли лилии?
Чем создается неблагозвучие? Устраните его.
Упражнение № . Сравните варианты предложений. Какой из них вам кажется
более выразительным? Объясните почему. Обратите внимание на
звуковую организацию, на сочетания звуков, возникающие на
стыках слов.
Осеннее солнце стояло низко над головой, и леса на берегу Прорвы запылали над нами ярко, как пожар, так что картина стала казаться фантастической.
29
Нежаркое солнце шло уже низко, не достигая зенита, и берега Прорвы запылали перед нами таким нестерпимым багровым пожаром, что мы почти потеряли ощущение реальности всего происходящего.
Наблюдение над звуковыми образными средствами русского языка. (Материалы к уроку)
Б. Шумилов. «Майский дождь».
Весь вечер хмурился закат –
Ненастья скоро жди,
Он яркий вывесил плакат:
Да здравствуют дожди!
Поэтические приёмы:
Звукопись - аллитерация
Ассонанс
Рифма
Ритмическая организация стиха:
ямб дактиль
хорей амфибрахий
анапест
3. Ветер осенний в лесах подымается,
Шумно по чащам идет.
Мертвые листья хватает и весело
В бешеной пляске несет.
(И.Бунин)
Сухие листья, сухие листья,
Сухие листья, сухие листья
Под тусклым ветром
Кружат, шуршат.
(В. Брюсов)
4. А. Пушкин. «Евгений Онегин».
1). Любви печальную тревогу
Я слишком, может быть, устал.
2). Любви печальную тревогу
Я слишком долго испытал.
3). Любви безумную тревогу
Я слишком сильно испытал.
4). Любви безумную тревогу
Я безотрадно испытал.
5. Извозчик извлек из кармана кисет.
Полощутся красные полотнища.
30
6. 1). Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора. (Ф. Тютчев)
2). Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
(А. Пушкин)
7. Крепко связаны ей …
Попадется зверю … .
Кушай яблочко, …
Благодарствуй за … .
8. 1. Спросите , не повысив тона …
2. Кто получит низкий балл …
3. Мне очень нравится …
Высокий рост и …
9. Буриме: 1). капели 2) дня
вновь огня
запели осень
воробьев бросим
Синквейн.
Тема.
Два имени прилагательных.
Три глагола.
Предложение из 4 слов.
Синоним к теме.