- •Тема 1.
- •«Фонетика – это наука о звуковом строе языка (от греч. Phone – «звук, голос»)».
- •2. «Фонетика (от греч. Phone – «звук», phonetikos – «звуковой») – учение о звуковой
- •« Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка, т.Е.
- •4. «Фонетика – наука о звуковой стороне языка, изучающая способы образования
- •Тема 2.
- •О сновные фонетические единицы.
- •Сегментные (линейные) Суперсегментные (нелинейные,
- •Просодические)
- •Сегментные единицы.
- •1. Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением, отграниченный от других достаточно продолжительными паузами ( || ) и заключающий в себе законченную мысль.
- •Р азличайте единицы разных уровней языка:
- •Фразу и предложение
- •2. Синтагма (речевой такт) - это часть фразы, ограниченная паузами ( | ) и характеризующаяся интонацией незаконченности.
- •Теории слога.
- •Виды слогов:
- •Правила слогораздела
- •Фонема и звук.
- •Фонема имеет признаки:
- •Позиции Московской (мфш) и Ленинградской (лфш) фонетических школ:
- •Суперсегментные фонетические единицы. Ударение.Интонация. Ударение.
- •Особенности русского ударения:
- •Функции словесного ударения:
- •Интонация
- •Компоненты интонации:
- •Тема 3. Звуки речи.
- •Система гласных звуков (вокализм).
- •6 Гласных звуков русского языка могут быть представлены в виде треугольника л.В.Щербы:
- •2)Подъём – движение языка в вертикальном направлении:- верхний [и ы у]
- •3). Лабиализация – участие губ в образовании звука:
- •Фонетические закономерности в области гласных звуков.
- •Виды редукции:
- •1). Количественная – уменьшение долготы и силы звучания гласного:
- •2). Качественная – это ослабление и изменение звучания гласных:
- •Йотированные е ё ю я обозначают:
- •Тема 4. Система согласных звуков (консонантизм). Классификация согласных.
- •Обозначение звука [ j ] на письме.
- •Какими способами может обозначаться звук [ j ] ?
- •1. Буквами е,ё,ю,я в позициях: ____________________________________________
- •ЛисЬи - [ j и ] _________________________________________________________
- •В транскрипции [ j ] пишется перед гласным, а перед согласным и в абсолютном конце слова – глайд [ и ]:
- •Ф онетические закономерности в области согласных звуков. С обственно позиционные комбинаторные
- •В лияет позиция в слове : влияют соседние звуки:
- •Комбинаторные изменения.
- •1. Ассимиляция – уподобление одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношении.
- •Тема 5. Транскрипция.
- •Виды транскрипции:
- •Тема 6. Фонетический разбор. Порядок фонетического разбора
- •8 Букв, 8 звуков средн. Подъема
- •Каков порядок фонетического разбора?
- •Тест по фонетике (с опорой на знания школьной программы)
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1)Весна [ э а ] 2) вездеход [ а о ъ ] 3) переплёт [ ъ э а ]
- •Согласные звуки
- •Фонетические закономерности в области согласных звуков
- •Существительные с суффиксом –к и отметьте чередования согласных:
- •Глаголы с приставками в-, с-, над-, под-, от-; отметьте ассимиляцию по глухости – звонкости:
- •1) Адвокат - делегат - брат –
- •2) Без жизни - без шума - без жалости -
- •1)Трость 2) возчик 3) исход 4) лёгкий
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1) Указка - [ у к а з к ъ ] рояль - [ р ъ а л’ ] прелесть - [ п р’ э л’ ь с’ т’ ]
- •2) Булавки – [ б у л а ф к и ] песчаная – [ п’ э ш’ а н ъ j ь ] сдают - [ с д а j ю т ]
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •Благозвучность речи
- •Наблюдение над звуковыми образными средствами русского языка. (Материалы к уроку)
- •Готовимся к контрольным работам.
- •1. Терминологический диктант.
- •2. Тренировочный тест по разделу «Фонетика»
Согласные звуки
Упражнение № 1. Узнайте согласный звук по характеристике.
согласный переднеязычный, аффриката, шумный, глухой непарный, твёрдый непарный;
согласный губно-губной, смычно-взрывной, шумный, звонкий парный, мягкий парный;
согласный заднеязычный, щелевой, шумный, глухой непарный, мягкий;
согласный среднеязычный, щелевой, сонорный, мягкий непарный.
Упражнение № 2. Укажите слова, где все согласные:
1. |
взрывные |
крот, боб, папка, дед, весть, дата, годы, дорога |
2. |
фрикативные (щелевые) |
сосна, фея, швея, чудо, вес, фон, зов |
3. |
шумные глухие |
звон, стог, берёза, бег, шишка, утёс, мак, спевка |
4. |
сонорные |
яма, тонна, мина, лесной, лень, ясень, лай, ярмо |
5. |
губные |
поп, бубен, мамба, пава, мама, фавн, баба, баобаб |
6. |
переднеязычные |
среда, бревно, сажа, черёд, капля, ёж, центнер |
7. |
заднеязычные |
кок, грот, губа, хохот, Кох, гага, угар, коготь |
Упражнение № 3. Назовите слова, состоящие из следующих звуков.
1) Согласный среднеязычный, щелевой, сонорный, мягкий; 2) гласный заднего ряда, среднего подъёма, лабиализованный; 3) согласный переднеязычный, щелевой, шумный, звонкий, твёрдый; 4) гласный среднего ряда, верхнего подъёма, нелабиализованный; 5) согласный заднеязычный, смычный взрывной, шумный, глухой, твёрдый.
22
1) Согласный губно-губной, смычно-проходной, носовой, сонорный, мягкий; 2) гласный переднего ряда, верхнего подъёма, нелабиализованный; 3) согласный переднеязычный, дрожащий, сонорный, твёрдый.
1) Согласный переднеязычный, смычно-проходной, боковой, сонорный, мягкий; 2) гласный переднего ряда, среднего подъёма, нелабиализованный; 3) согласный губно-зубной, щелевой, шумный, глухой, твёрдый.
Составьте самостоятельно аналогичные задания.
Упражнение № 4. Назовите лишний согласный звук. Объясните свой выбор.
[б’п’в г м] [м’р н л’] [ц к ч’] [р’ j ж]
[ф с j з п] [м п j л’] [б г’ш ф н] [в д’ж з’х]
[ч’ j т’ ц’] [ж ш х ч’] [с т н к ш ] [ к г j х ]
Упражнение № 5. Охарактеризуйте согласные звуки в словах.
Яростно, болт, годы, звук, птица, матч, финиш.
Упражнение № 6. При формулировании заданий, связанных с обозначением твердости/мягкости согласных звуков буквами гласных, учителя допускают много ошибок. Сравните две формулировки одного задания. Какая из них лингвистически неграмотна? Почему?
Прочитайте буквы: А О И Ы Е.
1) Найдите те, которые смягчают согласные.
2) Найдите те, которые обозначают мягкость согласных.
Упражнение № 7 . Перед Вами варианты вопроса, заданного детям. Кто из учителей сформулировал вопрос лингвистически более корректно? Аргументируйте.
Прочитайте слово ЛОВИЛА и найдите в нем слог с мягким согласным. Почему этот звук мягкий?
Как вы при чтении узнали, что согласный в слоге - ВИ - нужно произнести мягко?
Как вы узнали, что буква В мягкая?
Как вы узнали, что буква В читается мягко?
Упражнение № 8. Подчеркните одной чертой буквы, обозначающие мягкие
согласные звуки, а двумя чертами буквы, обозначающие их
мягкость.
Жизнь, цилиндр, переплёт, щёголь, любовь, ёмкость, каменщик,
предпринять, жёсткий, пробиться, изобретатель, расширяться,
цирк, жест, нянчить.
23
Упражнение № 9. Укажите слова, в которых Ь обозначает мягкость согласного
звука.
Молодежь, пьеса, закончить, споёшь, беречь, впредь, познакомьтесь, фальшь, сжечь, назначьте, Кузьма, направьте, возьми, глушь, полночь, сельдь, батальон.
Упражнение № 10. Запишите мягкие согласные звуки, имеющиеся в указанных
словах. Как обозначена их мягкость на письме?
Невероятная, приключение, прижигать, бессчётный, телепередача, ошибиться,
циркуль, обещать, прелюдия, медлительность.
Упражнение № 11. Обозначьте цифрами слова, имеющие:
-
Твердый согласный
1
Мягкий согласный
2
Равноправные варианты
3
Шедевр генетика тезис термин
Фанера интеграл капелла шинель
Бутерброд интеграция синтез дефис
Бифштекс депрессия дезодорант бассейн
Игрек корнет конгресс деформация
Терапевт сессия декольте музей
Брюнет кофе супермен крейсер
Кредо панель генезис хорей
Депо газель орхидея террорист
Одесский пресса крем реквием
Сервер компьютер ретро резюме
Упражнение №12. В каких словах есть звук [ j ] ? Как он обозначается на письме?
Поехать гайка
Скамья трамвай
Вязать съёжившийся
Лосьон волчьи
Изъян белеть
Упражнение № 13. Обозначьте пропущенные разделительные знаки:
-
1
Мягкий знак
2
Твёрдый знак
С…ёмка в…южный доб…ёмся
Бур…ян почтал…он об…ективный
С…естное б…ёт об…ят
Интер…ер ад…ютант двух…ярусный
Раз…яснение пред…юбилейный в…ётся
Трёх…язычный с…экономить верблюж…я
Фел…етон фельд…егерь охотнич…и
В…едливый цеп…ю двух…осный
Кон…юнктура олен…я кур…ер
24