- •Тема 1.
- •«Фонетика – это наука о звуковом строе языка (от греч. Phone – «звук, голос»)».
- •2. «Фонетика (от греч. Phone – «звук», phonetikos – «звуковой») – учение о звуковой
- •« Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковую систему языка, т.Е.
- •4. «Фонетика – наука о звуковой стороне языка, изучающая способы образования
- •Тема 2.
- •О сновные фонетические единицы.
- •Сегментные (линейные) Суперсегментные (нелинейные,
- •Просодические)
- •Сегментные единицы.
- •1. Фраза – это отрезок речи, объединенный особой интонацией и фразовым ударением, отграниченный от других достаточно продолжительными паузами ( || ) и заключающий в себе законченную мысль.
- •Р азличайте единицы разных уровней языка:
- •Фразу и предложение
- •2. Синтагма (речевой такт) - это часть фразы, ограниченная паузами ( | ) и характеризующаяся интонацией незаконченности.
- •Теории слога.
- •Виды слогов:
- •Правила слогораздела
- •Фонема и звук.
- •Фонема имеет признаки:
- •Позиции Московской (мфш) и Ленинградской (лфш) фонетических школ:
- •Суперсегментные фонетические единицы. Ударение.Интонация. Ударение.
- •Особенности русского ударения:
- •Функции словесного ударения:
- •Интонация
- •Компоненты интонации:
- •Тема 3. Звуки речи.
- •Система гласных звуков (вокализм).
- •6 Гласных звуков русского языка могут быть представлены в виде треугольника л.В.Щербы:
- •2)Подъём – движение языка в вертикальном направлении:- верхний [и ы у]
- •3). Лабиализация – участие губ в образовании звука:
- •Фонетические закономерности в области гласных звуков.
- •Виды редукции:
- •1). Количественная – уменьшение долготы и силы звучания гласного:
- •2). Качественная – это ослабление и изменение звучания гласных:
- •Йотированные е ё ю я обозначают:
- •Тема 4. Система согласных звуков (консонантизм). Классификация согласных.
- •Обозначение звука [ j ] на письме.
- •Какими способами может обозначаться звук [ j ] ?
- •1. Буквами е,ё,ю,я в позициях: ____________________________________________
- •ЛисЬи - [ j и ] _________________________________________________________
- •В транскрипции [ j ] пишется перед гласным, а перед согласным и в абсолютном конце слова – глайд [ и ]:
- •Ф онетические закономерности в области согласных звуков. С обственно позиционные комбинаторные
- •В лияет позиция в слове : влияют соседние звуки:
- •Комбинаторные изменения.
- •1. Ассимиляция – уподобление одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношении.
- •Тема 5. Транскрипция.
- •Виды транскрипции:
- •Тема 6. Фонетический разбор. Порядок фонетического разбора
- •8 Букв, 8 звуков средн. Подъема
- •Каков порядок фонетического разбора?
- •Тест по фонетике (с опорой на знания школьной программы)
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1)Весна [ э а ] 2) вездеход [ а о ъ ] 3) переплёт [ ъ э а ]
- •Согласные звуки
- •Фонетические закономерности в области согласных звуков
- •Существительные с суффиксом –к и отметьте чередования согласных:
- •Глаголы с приставками в-, с-, над-, под-, от-; отметьте ассимиляцию по глухости – звонкости:
- •1) Адвокат - делегат - брат –
- •2) Без жизни - без шума - без жалости -
- •1)Трость 2) возчик 3) исход 4) лёгкий
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •1) Указка - [ у к а з к ъ ] рояль - [ р ъ а л’ ] прелесть - [ п р’ э л’ ь с’ т’ ]
- •2) Булавки – [ б у л а ф к и ] песчаная – [ п’ э ш’ а н ъ j ь ] сдают - [ с д а j ю т ]
- •1 Вариант 2 вариант 3 вариант
- •Благозвучность речи
- •Наблюдение над звуковыми образными средствами русского языка. (Материалы к уроку)
- •Готовимся к контрольным работам.
- •1. Терминологический диктант.
- •2. Тренировочный тест по разделу «Фонетика»
Каков порядок фонетического разбора?
17
У п р а ж н е н и я
Упражнение № 1. Проверьте себя.
Тест по фонетике (с опорой на знания школьной программы)
Задание № 1. Выберите группу слов, в каждой из которых есть только твердые согласные.
А) жир, весь, каша, циркач, щель;
Б) отвага, узор, глушь, словно, цирк;
В) время, лучше, свитер, боец, игра;
Г) тоньше, случай, хочешь, цыган, вьюга.
Задание № 2. Выберите группу слов, в каждой их которых есть только звонкие согласные.
А) удар, каюта, точка, цепь;
Б) сажа, кот, музей, шёпот;
В) мера, досуг, щедрый;
Г) земля, грубый, влево, вьюга.
Задание № 3. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука.
А) яма, семья, ёж, день, юла;
Б) баян, юг, ель, жюри;
В) вьюн, ёрничать, платье, маяк;
Г) сюрприз, вялый, зебра, тёмная.
Задание № 4. Укажите слова, в которых букв столько же, сколько и звуков.
Чтобы, съесть, съезд, рассечь, явь, честный, ночной, ежевика.
Задание № 5. Даны слова ЛЮК, ЯР, ЛЁН. Определите, что получится, если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке. Запишите эти слова.
Ф Р А З А. С И Н Т А Г М А. Ф О Н Е Т И Ч Е С К О Е С Л О В О.
Упражнение № 1. Прочитайте выразительно текст. Сколько в нем фраз? Разделите
первое предложение на синтагмы. Сколько в нем фонетических
слов? Укажите в тексте проклитики и энклитики.
Сколько раз ни приезжаешь в Ленинград, всегда волнуешься, как перед свиданием с любимым человеком, которого не видел много лет. Узнает ли он тебя? Не скажет ли, что ты растерял за эти годы веселье и доброжелательность к людям? Примет ли он тебя с прежней простотой? Или будет молчать, сдерживая зевоту, как всегда бывает, когда умирают старые связи?
(К.Паустовский).
18
Упражнение № 2. Запишите, разделяя текст на предложения. Поставьте знаки
препинания. Разделите текст на фразы, выделите синтагмы и
фонетические слова в каждой фразе.
что такое воля вольная хорошо определено в русских лирических песнях русская лирическая протяжная песнь поётся лучше всего вне дома на воле в поле издавна русская культура считала волю и простор величайшим эстетическим и этическим благом для человека
(Д.С.Лихачев).
С Л О Г
Упражнение № 1. Знание какого признака слога оттачивают следующие вопросы?
Продумайте свою реакцию в случае неправильных ответов детей.
В слоге один звук. Какой он: гласный или согласный?
В слоге два звука. Какие это звуки?
В слоге три звука. Сколько в нем гласных? Сколько согласных?
В слове есть согласные и один гласный звук. Сколько в слове слогов? Назовите такие слова.
В слове всего два звука. Сколько в слове слогов?
В слове КОТ три звука и в слове МЯУ три звука. Одинаково ли число слогов в данных словах? Объясните.
Упражнение № 2. Укажите количество слогов в словах цифрами: 1,2,3,4,5,6.
Отражение чуткая изъян
Вскользь свои съезд
Емкий растительность южное
Природная впредь неожиданность
Преображенная яблоневые углубить
Упражнение № 3. Определите типы слогов в односложных словах.
Вы, для, ус, тьма, он, ум, холм, страх, спи, сельдь, акт, игр.
Упражнение № 4. Разделите слова на слоги и для переноса. Объясните, в чем важность
такого задания. Соответствует ли слогораздел морфемным
границам?
Образец: я|зы|ко|зна|ни|е - языко – зна – ние
Бегущие гармония переиздание
Неотъемлемый безударный узнаешь
Уяснить покоряется продуманная
Опасность рельефно вглубь
Вплавь является располагаться
19
З В У К И Р Е Ч И
Упражнение № 1. Прочитайте стихотворение. Какие вопросы надо задать по
стихотворению?
Дыхание свободно в каждой гласной. Звучат в согласных серебро и медь.
В согласных прерывается на миг… А гласные тебе даны для пенья.
И только тот гармонии достиг, И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Кому чередованье их подвластно. Иль даже продышать стихотворенье.
(С.Я.Маршак).
Упражнение № 2. Исправляя фонетическую ошибку в выделении звука, допущенную учеником, один учитель говорит так: «Неверно, подумай!» Второй учитель всякий раз рекомендует: «Скажи и послушай!» Чья установка правильнее? Почему?
Упражнение № 3. М.В.Панов отмечает: «Прочесть букву – значит произнести звук, который буква обозначает. Звук все-таки произносится, а буква – читается». С учётом этого замечания оцените лингвистическую точность следующих учительских формулировок:
- Прочитайте слова, в которых есть звук «я».
- Сегодня мы будем читать слова со звуками [д] и [д’].
- Ударная гласная буква в слове КАША.
- Поднимите руки, если услышите букву Р.
- Произнесите звук [т]. Какой он? (Твердый). А теперь произнесите его мягко.
В каждом случае дайте правильный вариант высказывания.
Г Л А С Н Ы Е З В У К И.
Упражнение № 1. Узнайте гласный звук по характеристике. Укажите
дифференциальные признаки, по которым вы узнали гласный звук.
- гласный, ударный, среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный;
- гласный, ударный, заднего ряда, верхнего подъема, лабиализованный;
- гласный, ударный, переднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный;
- гласный, ударный, заднего ряда, среднего подъема, лабиализованный;
- гласный, ударный, среднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный;
- гласный ударный, переднего ряда, верхнего подъема, нелабиализованный.
Упражнение № 2. Охарактеризуйте ударный гласный звук в следующих словах: