- •Екзаменаційний білет № 1
- •1. Різноманітна тематична спрямованість байок і. Крилова (“Лебідь, Щука і Рак”, ”Чиж та голуб”, ”Квартет” та ін.). Прочитати байку на пам’ять.
- •2. А. Ліндгрен. “Малюк і Карлсон, що живе на даху”. Образ Карлсона як втілення дитинства у всіх його суперечностях.
- •3. Скласти питання для аналізу твору в.Сухомлинського «Горбатенька дівчинка». (Читанка 2 кл., ч.2., ст.51)
- •Екзаменаційний білет № 2
- •Картини рідної природи у творах м. Некрасова (“Бджоли”, “Соловейки”, “Дід Мазай і зайці”).
- •Тематична різноманітність творів в. Одоєвського, об’єднаних у збірнику “Казки та оповідання дідуся Ірінея”. (“Містечко в табакерці”, ”Мороз Іванович”.).
- •Скласти план казки Дж.Родарі "Ці бідні привиди".
- •Екзаменаційний білет № 3
- •1. Дидактичні оповідання к. Ушинського “Чуже яйце”, “Гадюка”, “Історія однієї яблуньки” та ін.
- •2. Вірші, казки, балади в. Жуковського, що ввійшли в коло дитячого читання (“Жайворонок”, “Пташка”, “Котик і Козлик”, “Іван царевич та сірий вовк”).
- •3. Визначити логічний наголос у вірші "Мелодії природи"с.Жупанина.
- •Екзаменаційний білет № 4
- •1. К. Ушинський – письменник-педагог. Оповідання про природу, тварин (“Умій зачекати”, “Чотири бажання”, “Діти в гаю” та ін.).
- •2. Казки – п’єси с. Маршака. (“Кицин дім”, “Теремок”, “Дванадцять місяців”).
- •3. Відредагуйте речення, уникаючи штампів.
- •Екзаменаційний білет № 5
- •1.Сміливе поєднання реалізму і фантастики в казках о. Пушкіна. Прочитати уривок напам’ять.
- •2. В. Біанкі – майстер літературної природничої казки (“Хто чим співає?”, “Чий ніс кращий?”, “Лісові хатинки” тощо).
- •3. Позначити мелодику вірша а.Костецького “Не хочу!”.
- •1. Поезії о. Пушкіна , що увійшли в коло дитячого читання (“Зимовий ранок ”, “Нені”, “в’язень”, “Зимовий вечір” та ін.). Прочитати вірш напам’ять.
- •2. Висміювання людських вад: лінощів, улесливості, байдужості, непевності, брехні – в казках братів Грімм (“Золота Гуска”, “Бременські музиканти”, “Гензель і Гретель” та ін.).
- •3.Поділити на мовні такти вірш Ліна Костенко “Шипшина вадко віддає плоди”.
- •Оповідання в.Сухомлинського для дітей, їх пізнавальне й виховне значення.
- •М. Носов. Цикл веселих оповідань про Мишка (“Мишкова каша”, “Метро”, “Телефон”).
- •Скласти партитуру вірша д.Павличка “Квітка”.
- •О. Паламарчук – сучасний дитячий письменник. Притчі-казки письменника для дітей.
- •М. Носов. Казкова трилогія “Пригоди Незнайка і його друзів”, “Незнайко у Сонячному місті”, “Незнайко на Місяці”.
- •Визначити паузи у вірші т.Коломієць “Хто розсипав роси”.
- •Гумор як засіб виховання в оповіданнях в.Нестайка ("Пригода в кукурудзі", "Велосипед", “Тореадори з Васюківки ”).
- •Романтичні риси казок г. К. Андерсена (“Русалка”, “Гидке каченя”, “Снігова королева”, “Соловейко” та ін.).
- •Скласти план оповідання є.Гуцала “Перебите крило”.
- •Екзаменаційний білет № 10
- •1. Ідея єдності всього живого на землі в "Степовій казці" г.Тютюнника.
- •2. М. Пришвін. Збірка оповідань “Золоті луки”. (“Їжачок”, “Лисиччин хліб” та ін.).
- •3. Скласти цитатний план казки л.Українки “Біда навчить”.
- •Книга к. Чуковського “Від 2 до 5” – дослідження мовлення, мислення та психології дітей дошкільного віку.
- •Б. Житков. Аналіз циклів “Оповідання про тварин”, “Морські оповідання”, “Оповідання про техніку”.
- •Розробити вступну бесіду до уроку читання казки "Кіт у чоботях" ш.Перро.
- •1. Сатиричні казки г. К. Андерсена (“Нове вбрання короля”, “Свинопас”, “Принцеса на горошині”).
- •2. Книга б. Житкова “Що я бачив”, - художня енциклопедія для дітей. Особливості структури книги.
- •3. Скласти вступну бесіду до читання оповідання в. Сухомлинського “Гвинтик”.
- •1. Сатира і гумор у віршах с. Маршака (“Багаж”, “От так неуважний”). Прочитати вірш напам’ять.
- •2. М. Твен. Образ Тома у повісті “Пригоди Тома Сойєра”.
- •3. Виконайте літературознавчий аналіз поезій а.Костецького “Краще – з друзями разом”.
- •Екзаменаційний білет № 14
- •2. Р. Кіплінг. Зображення екзотичного тваринного світу у творах “Мауглі”, “Рікі-Тікі-Таві”. Образ Мауглі.
- •3.Виконайте дійовий аналіз оповідання г.Тютюнника “Ласочка ”.
- •1. Цікаві, серйозно-гумористичні поеми д. Білоуса “Гриць-Гачок”, “Веселий Кут”. Образи дітей.
- •2. К. Чуковський. Літературні казки для найменших (“Мийдодір”, “Лікар Айболить”, “Муха-цокотуха” та ін.). Прочитати уривок напам’ять.
- •3. Прочитати напам’ять вірш с. Маршака.
- •1. Тематична різноплановість поезій і. Драча, що ввійшли в коло дитячого читання (“Балада роду”, “Троє яблук циганок”, “Самотня ластівка”, “в товаристві джмеля”). Прочитати вірш напам’ять.
- •2. Образи дітей в оповіданнях л. Толстого (“Пилипко”, “Кісточка”, “Дівчинка та гриби”, “Акула”).
- •3. Прочитати напам’ять уривок з казки о. Пушкіна.
- •Тематика поезій д.Павличка для дітей ("Обруч", "Смерічка", "Де найкраще місце на землі?"). Прочитати вірш напам’ять.
- •А. О. Мілн. Книга “Вінні Пух і всі-всі-всі”. Образи Вінні Пуха і його друзів.
- •Розказати українську народну казку.
- •1. Оповідання є. Гуцала, що ввійшли в коло дитячого читання. Місце краси у житті людини.
- •2. А. Ліндгрен. Втілення мрії сироти про щасливе життя у фантастичному світі правди та справедливості у казці “Пеппі Довгапанчоха”.
- •Розмаїття тематик поезій а.Костецького, що ввійшли в коло дитячого читання. Прочитати вірш напам’ять
- •Поясніть значення прикметника “золотий”. Складіть з цим словом кілька речень.
- •С. Жупанин – закарпатський дитячий письменник. Розмаїтість тем і жанрів творів, що ввійшли в коло дитячого читання. Почитати вірш напам’ять.
- •Алегоричний характер казкової повісті “Пригоди Цибуліно” Дж. Родарі.
- •Складіть речення з поданими фразеологізмами. Для яких стилів вони характерні? Відігравати роль; одержати перемогу; справити враження; користуватися успіхом; мати значення.
- •Твори г. Тютюнника про прекрасний світ природи і гарних людей г.Тютюнника («Ласочка», «Бушля» та ін).
- •Поезії л.Костенко в дитячому читанні («Білочка восени», «Пряля, «Усе моє, все зветься Україна», ін.). Прочитати вірш напам’ять.
- •Прочитайте. З’ясуйте, що засмічує подані речення.
- •Ідейний зміст віршів б. Олійника “Похорон учителя”, “Оповідання про дорогу дивака”. Тема матері в творчості поета ("Сива ластівка", "Пісня про матір"). Прочитати вірш напам’ять.
- •Зв’язок оповідань р. Кіплінга з традиційним для Індії жанром казок про тварин (“Слоненя”, “Як з’явились броненосці”, “Як виникло письмо” та ін.).
- •Знайдіть у реченнях порушення логічності. Відредагуйте їх.
- •В. Крищенко – поет-пісняр. Вірші “Вишиванка”, “Українка”, що вивчаються в початкових класах, їх аналіз. Прочитати вірш напам’ять.
- •Оповідання про тварин л. Толстого (“Корова”, “Орел”, “Лев та собачка”, ін.).
- •У поданих реченнях знайдіть слова, що порушують точність думки. Виправте помилки.
- •В. Ладижець – закарпатський дитячий письменник. Тематичне багатство поезій, що увійшли в коло дитячого читання. Прочитати вірш напам’ять.
- •Ш. Перро. Аналіз творів збірки “Казки моєї матінки Гусині” (“Червона Шапочка”, “Синя борода”, “Попелюшка”, “Спляча красуня”, ін.).
- •Скласти вступну бесіду до уроку читання байки Езопа "Двоє приятелів і ведмідь".
- •Дитячі журнали на Україні.
- •Жива образна мова віршів та казок м.Стельмаха ("Сонце стукає в віконце", "Грядочка сестрички", "Колосок до колоска", "Гусак", "Лісова казка" та ін.). Прочитати вірш напам’ять.
- •Культура мовлення. В чому вона полягає?
- •Уміння відтворювати світ душі малечі захоплююче та цікаво в оповіданнях збірки "Ойойкове гніздо". В.Близнець ("Як гуси з'їли свитку").
- •Образ Робінзона Крузо в однойменному романі д.Дефо.
- •Прочитати напам'ять поезію л.Костенко.
- •Боротьба добра і зла в казці в.Симоненка "Цар Плаксій та Лоскотон".
- •Веселі, ігрові, гумористичні поезії про природу та тварин т.Коломієць. Вірш напам'ять.
- •Позначити логічний наголос у вірші "Оленчині вишиванки" с. Жупанина
- •Екзаменаційний білет № 29
- •Висміювання лінощів, безкультур'я, неохайності, неповаги до старших до віршах г.Бойка "Не знала", "Не загублюся" та ін. Прочитати вірш напам'ять.
- •Виховання любові до праці у збірках Дж. Родарі "Якого кольору ремесла?", "Чим пахнуть ремесла?".
- •Скласти сюжетний план до казки ш.Перро "Кіт у чоботях"
- •Винахідливість та сміливість козаків. Казка "Козак Петро Мамарига" м.Вінграновський.
- •Картини рідної природи в творчості м.Некрасова. Аналіз поеми "Селянські діти". Прочитати уривок напам'ять.
- •Позначити мелодику вірша "Обтрусили яблука" а.Качана.
Екзаменаційний білет № 29
Висміювання лінощів, безкультур'я, неохайності, неповаги до старших до віршах г.Бойка "Не знала", "Не загублюся" та ін. Прочитати вірш напам'ять.
Виховання любові до праці у збірках Дж. Родарі "Якого кольору ремесла?", "Чим пахнуть ремесла?".
Скласти сюжетний план до казки ш.Перро "Кіт у чоботях"
(О.Савченко Читанка, 3 кл., ч.2, ст.98).
Затверджено на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів
української та іноземних мов
Протокол №________від_________________ 2009 р.
Зав. предметної
(циклової) комісії_______Ігнатоля А.А. Екзаменатор_______Ігнатоля А.А.
(підпис) (підпис)
Гуманітарно-педагогічний коледж
Мукачівського державного університету
Спеціальність: “Початкове навчання”
Навчальний предмет: Дитяча література з основами культури і техніки мовлення Семестр VIII
Екзаменаційний білет № 30
Винахідливість та сміливість козаків. Казка "Козак Петро Мамарига" м.Вінграновський.
Картини рідної природи в творчості м.Некрасова. Аналіз поеми "Селянські діти". Прочитати уривок напам'ять.
Позначити мелодику вірша "Обтрусили яблука" а.Качана.
(О.Савченко Читанка, 3 кл., ч.2, ст.58).
Затверджено на засіданні предметної (циклової) комісії викладачів
української та іноземних мов
Протокол №________від_________________ 2009 р.
Зав. предметної
(циклової) комісії_______Ігнатоля А.А. Екзаменатор_______Ігнатоля А.А.
(підпис) (підпис)
Додаток до білету № 19
1.Поет завоював світову вдячність.
2. Ми думаємо влітку здійснити цікаву екскурсію.
3. Молодь охоче їдуть за кордон.
4. Фотограф намагався усіх сфотографувати.
5. Дивлячись на картину вона нам подобається.
6. Треба отрусити ноги від грязі.
Додаток до білету № 4
1. У моє розпорядження перейшла бібліотека батька.
2. На сьогоднішній день ми маємо певні успіхи у навчанні.
3. Наш клас розпочав роботу в напрямі підготовки до екзаменів..
4. Питання охорони зелених насаджень – всенародна справа.
5.Необхідно взяти нові рубежі у сільському господарстві
Додаток до білету № 22
У даній брошурі ми розглянули питання, які стоять на порядку денному нашої астрономії.
Праця різних працівників розрізняється за її якістю.
Я іду, значить, і зустрічаю товариша, а він, значить і розповідає мені про цю подію.
Це, ну, така людина, з якою, ну, цікаво спілкуватися.
Твоя основна функція – стежити за дорогою.
Додаток до білету № 23
Кожний герой має свої індивідуальні риси.
У мовленні він уживав місцеві слова і діалектизми.
Шевченко подружився з друзями.
Він почав займатися малюванням і намалював багато картин.
Він людина передових і прогресивних поглядів.
Додаток до білету № 24
Вона з успішністю впоралася з контрольною роботою.
Повинна ж була інститутка любити чоловіка хоч формально.
Маланка хороша жінка, охайна і дуже сварлива.
Леон Гамершляґ – прототип образу Бенедя Синиці.
У мене аж волосся на голові зупинилося від переляку.
На вечір зустрічі в школі прийшли бувші її випускники.
Ми хочемо з вами побалакати про те, як підготуватися до Різдвяних свят.