ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні НМР науково-методичною радою

Енергодарського Центру туризму, науково-методичного центру

краєзнавства та спорту управління освіти

Протокол № __ від «__» ___ 2012 р. Протокол №__ від «__» ___ 2012 р.

Голова НМР ЦТКС Голова науково-методичної ради

НМЦ УО

_____________Н.В.Ясінська ________________С.М.Букреєва

АДАПТОВАНА ПРОГРАМА

гуртка

«Юні друзі природи»

(основний рівень, 1-й р.н., 216год./рік, 6 год./тижд. )

Розроблена на основі програми гуртка „Юні друзі природи ” (Тараненко В.І., Павлівська С.М., Радченко Т.Д.) з „Програм гуртків природничо-біологічного напрямку” ( Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист МОНУ №1/11-5131 від 09.12.2003р.)

Укладач:

Кузєванова О.І.,

керівник гуртка

Енергодарського Центру туризму,

краєзнавства та спорту

Енергодар

2012

Пояснювальна записка

Представлена програма розроблена на основі програми гуртка „Юні друзі природи ” (Тараненко В.І., Павлівська С.М., Радченко Т.Д.) з „Програм гуртків природничо-біологічного напрямку” ( Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, Лист МОНУ №1/11-5131 від 09.12.2003р.).

Загальне навантаження - 216 годин на рік – співпадає з державною програмою. Але в темах 3-5 зменшено кількість практичних годин в середньому не 4 години в кожній в зв’язку з відсутністю підшефного господарства та неможливістю постійних екскурсій на промислові підприємства. Загальна кількість адаптованих годин – 12, що складає 6%.

Програма розрахована на учнів 8 – 12 років.

Метою діяльності гуртка «Юні друзі природи» першого року навчання є:

• формування у школярів розуміння взаємозв'язку природних явищ;

• вироблення вмінь ведення фенологічних спостережень;

• активізація пізнавальної та творчої діяльності дітей;

• розвиток знань, що сформувались у школярів під час вивчення природознавства в школі та з життєвого досвіду;

• виховання екологічно грамотної поведінки в природі.

Програма побудована на основі загальнодидактичних принципів (науковості, систематичності, доступності, послідовності, зв'язку навчання з життям). У ній відображено і специфічні принципи (краєзнавчий, сезонності, народознавчий). Програма передбачає ознайомлення дітей із рослинним і тваринним світом, метеорологічними явищами. Це дає змогу вихованцям орієнтуватися в природному середовищі, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки та формувати екологічно доцільну поведінку в природі.

Змістом даної програми передбачено теоретичне та практичне набуття додаткових знань і певних навичок щодо ведення фенологічних спостережень і досліджень. Кожний розділ програми передбачає обов'язковий зв'язок теоретичних занять із безпосереднім спілкуванням з природою (проведення екскурсій, фенологічних спостережень, практичних робіт).

Практичні роботи проводять у приміщенні (кабінеті) та безпосередньо на природі.

У кабінеті передбачається робота з розвитку вмінь встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в природі, проведення елементарних дослідів; проведення фенологічних спостережень.

Практичні заняття на природі сприяють розвитку в юннатів практичних природоохоронних умінь (годування птахів узимку, участь в акціях «Синичка», «Годівничка», «Пролісок»).

Виготовляючи гербарії, колекції, різні саморобні експонати, діти вчаться працювати з природним матеріалом, що, в свою чергу, допомагає формувати естетичні поняття, бережливе ставлення до природи.

Навчально-тематичний план (основний рівень, 1-й р.Н., 6 год/тижд., 216 год/рік)

№ № з/п	Назва розділу	Кількість годин
		Теоре-тичні заняття	Прак-тичні заняття	Разом
1	Вступ	4	12	16
2	Сезонні зміни в природі. Проведення фенологічних спостережень	12	30	42
3	Рослинний світ рідного краю	6	22	28
4	Тваринний світ України	8	16	24
5	Вивчення й охорона водних ресурсів	8	14	22
6	Лікарські рослини місцевості	2	14	16
7	Ліс - зелене багатство країни, його збереження й охорона	4	14	18
8	Охорона природи	8	22	30
9	Наш рідний край	4	14	18
10	Підсумкове заняття	2	-	2
	Всього	58	158	216

Перевірка й оцінювання знань і вмінь учнів

На занятті: виконання інтелектуальних і практичних завдань, різноманітних за типологією та рівнем складності, ведення щоденників фенологічних спостережень.

Після вивчення матеріалу: участь у конкурсах, розроблення індивідуальних проектів, оформлення колекцій.