
- •Міністерство освіти та науки україни державний вищий навчальний заклад
- •Вплив тривожності на прояви обману у дошкільному віці
- •Переяслав-хмельницький – 2013
- •Розділ 1 дитячий обман як предмет психологічного дослідження
- •1.1. Психологічний аналіз брехні
- •1.2. Чинники, що сприяють появі обману у дітей дошкільного віку
- •1.3. Особливості дитячого обману
- •Висновки до розділу 1
- •Розділ 2 теоретичні передумови дослідження проблеми тривожності у дошкільному віці
- •2.1. Аналіз наукових підходів до вивчення проблеми тривожності
- •Ознаки тривожності в дошкільному віці
- •2.3. Психологічні особливості дошкільного віку
- •Висновки до розділу 2
- •Розділ 3 емпіричне дослідження рівня тривожності та обману в дошкільному віці
- •3.1. Обґрунтування методичного інструментарію емпіричного дослідження
- •3.2 Аналіз результатів дослідження
- •Показники рівня тривожності у досліджуваних групи «Білочка»
- •Показники рівня тривожності (за методикою г. Лаврентьєва, т. Титаренко)
- •Практичні рекомендації щодо корекції дитячого обману
- •Висновки до розділу 3
- •Загальні висновки
- •Список використаних джерел
- •Додатки додаток а Анкета для батьків з виявлення рівня знань про дитину
- •Додаток б Тест «Визначення тривожності» (р. Теммл, м. Доркі, в. Амен)
- •Рисунки до тесту для дівчаток
- •Рисунки до тесту для хлопчиків
- •Бланк відповідей
- •Показники індексу тривожності у групі «Білочка» (за р. Теммл, м. Доркі, в. Амен)
- •Показники індексу тривожності у групі «Дзвіночок» (за р. Теммл, м. Доркі, в. Амен)
- •Показники індексу тривожності у групі «Умка» (за р. Теммл, м. Доркі, в. Амен)
- •Додаток ж Методика «Рівень тривожності дитини» (г. П. Лаврентьєва, т. М. Титаренко)
- •Додаток м
Додатки додаток а Анкета для батьків з виявлення рівня знань про дитину
1. Яка Ваша дитина? (впевнена, нерішуча та ін.)
2. На скільки самостійна Ваша дитина?
3. Чи замислюється Ваша дитина після зауважень?
4. На скільки контактна з оточуючими Ваша дитина?
5. Чи є Ваша дитина «куміром сім’ї »?
6. Що в Вашій дитині вас дратує; як ви з цим справляєтесь?
7. Як проводите діалог з дитиною? Відповідаєте чи ні на численні «Чому»?
8. Ви сварите чи ні дитину, і як дитина реагує на це?
9. Чи надаєте дитині можливість висловитися, навіть якщо роздуми вдаються Вам дурними?
10. Чи вирішуєте Ви з дитиною її проблеми?
Додаток б Тест «Визначення тривожності» (р. Теммл, м. Доркі, в. Амен)
Кожен рисунок представляє собою певну типову для життя дитини ситуацію. Кожен рисунок виконаний у двох варіантах: для дівчаток (на рисунку зображена дівчинка) і для хлопчика (на рисунку зображений хлопчик). Обличчя дитини на рисунку не прорисовано, є лише контур голови. Кожен рисунок має два додаткових рисунка дитячої голови, за розмірами точно відповідні контуру обличчя на рисунку. На одному з додаткових рисунків зображено обличчя дитини, яка посміхається, на іншому – сумне.
Рисунки показують дитині в суворо визначеному порядку один за одним. Бесіда відбувається в окремій кімнаті. Дитині показують рисунок, просять обрати для даного рисунку голову з додаткових рисунків – веселу або сумну
Рисунки до тесту для дівчаток
Рисунки до тесту для хлопчиків
Бланк відповідей
П.І.Б._________________.
Вік _________________
Дата проведення________
Рисунок |
Висловлювання |
Вибір |
|
Веселе обличчя |
Сумне обличчя |
||
1. Гра з молодшими дітьми |
|
|
|
2. Дитина і мати з немовлям |
|
|
|
3. Об’єкт агресії |
|
|
|
4. Одягання |
|
|
|
5. Гра зі старшими дітьми |
|
|
|
6. Вкладання спати в самотності |
|
|
|
7. Умивання |
|
|
|
8. Догана |
|
|
|
9. Ігнорування |
|
|
|
10. Агресивність |
|
|
|
11. Збирання іграшок |
|
|
|
12. Ізоляція |
|
|
|
13. Дитина з батьками |
|
|
|
14. Прийом їжі на самоті |
|
|
|
Додаток В