2. Информационно-методический блок

1. Материалы, необходимые для выполнения задания (при необходимости)

2. Основная литература, необходимая для выполнения задания

Фастовец, Р.В. Практика английской речи: 2 курс: учеб.пособие / Р.В. Фастовец, Т.И. Кошелева, Е.В. Таболич; под ред. Р.В. Фастовец. – Минск: ТетраСистемс, 2006. – 399с.

3. Дополнительная литература (ссылки на электронные ресурсы), рекомендуемая для выполнения задания (при необходимости)

Лексический минимум по английскому языку [Текст]: сб. упр. Для студентов лингвист. специальностей высш. учеб. заведений/ сост.: А. А. Савко[и др.]; под общ. ред. А.А. Савко – Барановичи: РИО БарГУ, 2010. – 117c.

3. Контрольный блок

1. Форма контроля учебных достижений студентов

Контроль учебных достижений студентов - проверка эссе преподавателем

2. Критерии оценивания учебных достижений студентов соответствуют критериям оценивания письменных работ, которые прилагаются в программе для данной специальности.

III

1. Содержание

1. Тема: «Индивидуальное чтение»

2. Формулировка задания

В начале учебного года выбрать на свой вкус (с одобрения преподавателя) книгу британского или американского автора в оригинале; для студентов, успевающих на 4-5 возможно выбрать сокращенный или адаптированный вариант книги.

3. Пошаговая инструкция к выполнению задания

1. Приобрести англо-русский и англо-английский словари для прочтения данной книги.

2. Рекомендуется выписывать незнакомую лексику, переводить ее, по возможности заучивать и употреблять в речи.

3. Составить краткое содержание данной книги, и быть готовыми отвечать на вопросы преподавателя (проверка полноты понимания содержания).

2. Информационно-методический блок

2.1Материалы, необходимые для выполнения задания (при необходимости)

2. Основная литература, необходимая для выполнения задания

2. Дополнительная литература (ссылки на электронные ресурсы), рекомендуемая для выполнения задания (при необходимости)

3. Контрольный блок

1. Форма контроля учебных достижений студентов

Пересказ содержания книги.

3.2 Критерии оценивания учебных достижений студентов соответствуют критериям оценивания устных высказываний, которые прилагаются в программе для данной специальности.

IV

1. Содержание

1. Тема: «Национальные особенности зарубежных образовательных систем. Сравнение систем школьного образования»

1.2 Формулировка задания

В группах(3-4 человека) сделать проект (мультимедийную презентацию) по специфике образовательных систем англоязычных стран (США, Канада, Австралия, Новая Зеландия и т.д.), возможно сделать проект - сравнение с образовательной системой РБ и выявлением достоинств и недостатков иностранных образовательных систем

1.3 Пошаговая инструкция к выполнению задания

1. Ознакомиться с лексикой на стр. 60-62 в пособии Лексический минимум по английскому языку [Текст]: сб. упр. Для студентов лингвист. специальностей высш. учеб. заведений/ сост.: А. А. Савко[и др.]; под общ. ред. А.А. Савко – Барановичи: РИО БарГУ, 2010. – 117c.

2. Выбрать и согласовать в группе англоязычную страну.

3. Выбрать соответствующее грамматическое оформление проекта/презентации (настоящее время/ будущее время).

4. Составить свой проект из 2 частей:

введение(introduction)(объяснение того, почему именно эта страна и ее образовательная система выбрана в качестве анализируемой), центральная часть(body)(непосредственное описание самой системы образования: государственное образование, частное образование, ступени образования, какие на ваш взгляд, вы видите достоинства и недостатки данной системы образования в сравнении с системой образования РБ).