31. Научно-информативные и научно-справочные тексты: жанры, структура, клише.

По своей природе научно-информативные тексты являются вторичными по свой природе, так как представляют собой краткий пересказ научных текстов большого объёма. Главная задача автора научно-информативного текста (тезисов, автореферата, конспекта, реферата, аннотации, рецензии, отзыва) – в сжатом виде дать основную информацию, содержащуюся в тексте – источнике; в связи с этим возникает проблема правильного отбора информации – той информации, которая является наиболее существенной в первичном тексте, той информации, которая представляет существенный интерес.

Автором вторичного текста может быть как и сам создатель первичного текста (тезисы, автореферат), так и его читатель. В последнем случае его задачей может стать оценка пересказываемого материала (реферат, аннотация, отзыв, рецензия): он рекомендует читателю обратиться к первичному тексту или находит его не заслуживающим внимания.

Вторичные тексты не являются принадлежностью исключительно научного стиля: необходимость сокращения, упрощение исходного текста возникает в любой области человеческого словотворчества.

Конспект представляет собой вторичный текст, в котором в кратком виде излагается содержание собственно научного текста. Учащийся, составляет конспект, должен найти золотую середину: какие части научного труда передать своими словами, а в каких случаях обратиться к цитированию. Очевидно, что цитировать нужно самое главное – определения, выводы.

Реферат отличается от конспекта тем, что в нём содержится не пересказ одного научного текста, а обзор научной литературы по какой-либо проблеме. Следовательно, автору реферата приходится обращаться к нескольким источникам, сравнивать различные точки зрения, высказывать оценки. Таким образом, реферат – это не только записи на память, но и своеобразная творческая лаборатория, в которой автор вырабатывает собственный научный стиль, учится писать научное исследование.

Язык конспектов и рефератов так же, как и язык других научных текстов, регламентирован и стандартизован. Конспекты и рефераты включают в себя:

1. обоснование актуальной проблемы и описание того, в чём она состоит

2. историю вопроса

3. описание точки зрения конспектируемого (реферируемого) автора (авторов)

4. сравнение различных точек зрения

5. авторская оценка различных точек зрения.

КЛИШЕ!

О тематике работы

Работа носит название (называется, озаглавлена..)

Работа напечатана (опубликована) в...

В работе исследуется (рассказывается, говорится, идёт речь...)

Автор работы/В работе автор обращается к (ставит вопрос, проблему)

Работа посвящена (представляет собой, является..)

О частной проблеме, рассматриваемой в работе

Большое место в работе занимает рассмотрение (описание, изучение) / уделяется рассмотрению...

Также (помимо этого) в работе используется (рассказывается)..

Также автор исследует (обращается к изучению...

О композиции работы

Работа состоит из (делится на, начинается с, заканчивается)...

В начале (во введении, в основное части, в ...главе..) работы автор пишет (описывает, исследует)..

Об истории вопроса

Данная проблема (тема, вопрос, аспект) впервые рассматривалась (изучалась, исследовалась, была затронута)..

Впервые вопрос о ... был поставлен/проблема была затронута в работе...

К исследованию ... неоднократно обращались...

О точке зрения автора

Автор отмечает (рассматривает, оценивает, даёт оценку, подчёркивает)...

Отмечается (подчёркивается, высказывается точка зрения)...

В статье даётся оценка..

Точка зрения автора сводится к...

Автор придерживается следующей точки зрения..

Об аргументах и примерах, приводимых автором

Автор аргументирует (доказывает) свою точку зрения, приводя в качестве примера...

Автор иллюстрирует свою точку зрения (приводит в качестве примера, ссылается на...)

О противоположных точках зрения

Автор дискутирует с (спорит с, не согласен с точкой зрения, имеет своё мнение по поводу..)..

Автор придерживается иной точки зрения...

О выводах

В заключении (в заключительной части работы) автор/Автор приходит к следующему выводу (делает вывод, подводит итог, заключает)..

Итогом работы стало (становится)

Оценка работы

Достоинством (недостатком) работы/заслугой автора является..

Ценность работы (заслуга автора) состоит (заключается) в ...

Нельзя согласится с ...

В частности вызывает сомнение ...

Овладеть научным языком значит в числе прочего владеть его штампами.

Главная стилистическая особенность научно-справочных текстов состоит в особом способе их организации: они представляют собой сложные структуры, состоящие из множества компонентов (словарных статей), которые чаще всего расположены в алфавитном порядке. Такой способ подачи материала обусловлен нуждами адресата: упрощается навигация по тексту, адресат может очень быстро найти сведения по интересующему вопросу.

Научно-справочные тексты строятся в соответствии с определённым формуляром. Имеют формуляр и части таких текстов – словарные статьи, особенности строения которых зависят от того, в какое справочное издание они входят.

Например, статья Толкового словаря русского языка должна включать:

1. заголовок словарной статьи – само слова в начальной (словарной) форме

2. грамматические характеристики слова – к какой части речи принадлежит, особенности изменения

3. система значений - сначала прямое и основное, а затем производные

4. иллюстративный материал – примеры из худ литры, поясняющие значение слова

5. стилистические пометы – в зависимости от ограничений: высок, разг, прост...

6. сочетаемость – чтобы реализовать своё значение, употреблено в определённом синтаксическом окружении

7. регулярное словообразование (брат и братик – одна статья)