- •Методика преподавания истории
- •Содержание
- •1. Место учебной дисциплины в структуре ооп. Требования к результатам освоения дисциплины 6
- •2. Рекомендации по методике проведения аудиторных занятий 39
- •3. Учебная и методическая литература 42
- •4. Материалы к проведению текущего контроля 44
- •Введение
- •1. Место учебной дисциплины в структуре ооп. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •1.1. Место дисциплины в структуре ооп:
- •1.2. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Раздел I. Методика преподавания истории как педагогическая наука
- •Тема 1. Предмет и задачи методики преподавания истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 2. Государственный образовательный стандарт по истории для средней школы
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 3. Учебно-методический комплекс по истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 4. Анализ школьных программ по истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 5. Учебник истории для общеобразовательных учреждений
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 6. Планирование уроков истории
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Раздел II. Методы, приемы и средства преподавания истории
- •Тема 7. Традиционные и нетрадиционные приемы изучения исторического материала
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 8. Применение наглядных средств обучения
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 9. Приемы изучения хронологии и картографического материала
- •Рекомендуемая литература
- •Ресурсы сети-Интернет:
- •Тема 10. Приемы работы с историческими источниками
- •Рекомендуемая литература
- •1.1. Лекционные занятия
- •1.2. Работа с текстом документа
- •1.3. Ролевая игра
- •1.4. Дискуссионные методы
- •1.5. Ассоциативные методы
- •1.6. Мозговой штурм
- •1.7. Демонстрация учебного фильма
- •3. Учебная и методическая литература
- •1.1. Основная литература
- •1.2. Дополнительная литература
- •4. Материалы к проведению текущего контроля
- •1. Тесты Вариант 1.
- •Вариант 2
- •2. Примерная тематика рефератов
- •Методика преподавания истории
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614095, Г. Пермь, ул. Овчинникова, 19; тел. (342) 224-47-47
Рекомендуемая литература
Берельковский И.В., Павлов Л.С. История. Методика преподавания. Пособие для учителей и студентов. М.,2001
Вагин А.А. Методика обучения истории. М., 1972.
Вяземский Е.Е., О.Ю. Стрелова. Как сегодня преподавать историю в школе. М., 2002.
Вяземский, О.Ю. Стрелова. Теория и методика преподавания истории. М., 2003.
Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования // Учительская газета. – 1998. – № 22.
Государственный образовательный стандарт по истории // Преподавание истории в школе. – 2004. – № 4, 5-6, 7-9.
Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. М.,2000
Новые государственные стандарты школьного образования. М., 2004.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории. М., 2008.
Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Учебное пособие для вузов. В 2.ч. М., 2002.
Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. М.,2000.
Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. М., 2003.
Ресурсы сети-Интернет:
1. http://www.orenipk.ru/kp/distant_vk/docs/2_2_1/metod_ist.html.
2. http://www.schools.perm.ru.
Тема 3. Учебно-методический комплекс по истории
Цель занятия: формирование у студентов представления о назначении УМК, его содержании и дидактической направленности.
План:
1. Учебно-методический комплекс по истории: понятие, сущность, назначение, практики.
2. Содержание УМК, его структура.
3. Дидактические материалы по истории. Рабочие тетради и практикумы.
4. Цифровые образовательные ресурсы.
Содержание занятия:
В начале занятия дается общее представление о сущности и назначении учебно-методических комплексов. Особое внимание следует обратить на следующие вопросы: понятие и назначение УМК, структурные элементы УМК, наиболее известные учебно-методические разработки, их авторы, методика написания УМК по исторической дисциплине.
Задания для аудиторной работы:
1. Проанализируйте любой на ваш выбор УМК по истории (отечественной или зарубежной). Алгоритм анализа: а) Авторский коллектив-разработчик; б) Методология УМК; в) Структурные компоненты УМК; г) Наличие ЦОР; д) Перспективы для дополнений и изменений.
2. Какие методологические принципы содержат УМК по истории? Составьте краткий план-конспект.
3. Каким образом должен планировать учитель применение на уроке дополнительных дидактических материалов? Обозначьте алгоритм использования на уроке практикумов по истории.
4. На достижение каких компетенций школьника направляет содержание новых УМК по истории и обществознанию? Ответ аргументируйте.
5. Предложите рекомендации начинающему учителю истории при выборе им УМК по «Истории России», «Истории Прикамья».
Формируемые компетенции: ОК-1, ОПК-2, ПК-2.
Вопросы для самоконтроля:
1) Назовите не менее трех известных вам авторских коллективов - разработчиков УМК по истории?
2) С какой целью на уроке используются практикумы, задачники, рабочие тетради и др. пособия?
3) Какие цифровые образовательные ресурсы вы знаете? Определите ваш будущий вклад в разработку электронных методических пособий.
4) Что означает принцип «концентрического построения» УМК?
Задания для самостоятельной работы:
1. Продумайте структуру и попытайтесь разработать свой УМК по истории для 6 класса. Произведите рефлексию вашей работы.
2. Разработайте критерии для анализа УМК (не менее 7-9).