Папка по

МФЭПМ

1 младшая

Группа

Количество

«Игра с разноцветными шарами»

Программное содержание:

I. 1. Учить детей самостоятельно составлять множество, выделяя в нем каждый отдельный элемент.

2. продолжать учить различать один и много предметов.

3. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

4. Упражнять в группировке предметов по цвету.

II. 1. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, количество).

III. 1. Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции. 3.Учить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.

Оборудование:

Яркая подарочная коробка с крышкой, музыкальная открытка, шарики 4 основных цветов по количеству детей, 4 коробочки 4-х основных цветов, средний мяч.

Методические приемы:

Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета). Спрашивает о количестве шариков в коробке. Затем раздает шарики детям, спрашивает о количестве шариков у каждого, цвете. Дети складывают шарики в коробку, воспитатель отмечает, что их стало много. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их на пол. Дети ловят шарики, обращают внимание на то, что их стало в коробке много. Затем выставляет 4 коробочки основных цветов. Предлагает детям положить шарики в коробочки в соответствии с их цветом.

В группу вкатывают большой мяч. Воспитатель обращает внимание детей на его величину, спрашивает о количестве мячей, превращает детей в мячики. Стало много мячиков. Дети прыгают как мячики, воспитатель читает при этом стихотворение о веселом мячике.

Ход занятия:

Воспитатель вносит красочную коробку, в которой лежат разноцветные шары по количеству детей в подгруппе. (4 основных цвета).

-Ребята, посмотрите, что я вам принесла. Трясет коробочку.

-Слышите, что же там такое?

Дети высказывают свои предположения.

Давайте посмотрим, что же лежит в коробочке. Открывает ее.

-А тут шарики!

Сколько шариков?

-Много.

Возьми, Саша, шарик. И Илюша возьми один шарик.

В процессе раздачи шаров, спрашивает детей о цвете шаров и их количестве у каждого.

Таня, какого цвета у тебя шарик?

-Сколько шариков у Миши?

У Саши один, у Оли один… у всех по одному. А в коробке сколько шариков?

-Ни одного. Пуста коробка.

Давайте снова шарики в коробку положим. Пока дети кладут шарики в коробочку, воспитатель спрашивает их о цвете и количестве шариков.

Все шарики собрали, посмотрите, сколько шариков стало коробке?

-Много!

Шарики любят, чтобы их катали. Воспитатель подбрасывает шарики в коробке, выкатывает их на пол.

-Ребятки, покатились наши шарики, ловите шарики!

Все собрали.

-Посмотрите, у меня еще есть коробочки.

Выставляет 4 коробочки основных цветов.

-Какого цвета эта коробочка?

-Красного.

-Несите красные шарики. Положите в эту коробочку только красные шарики. У кого еще такие же шарики?

-Витя, какого цвета у тебя шарик? В какую коробочку ты его кладешь?

- Саша, у тебя красный шарик, положи его в красную коробочку.

Аналогично группируем по цвету шарики в остальные 3 коробочки.

Даша, у тебя такой шарик, как эта коробочка, зеленый. Клади зеленый шарик в зеленую коробочку. Сколько у тебя шариков?

Вот какая красота, правильно нашли цвета!

Молодцы, ребятки. Все шарики положили в коробочки.

В группу вкатывают мяч.

- Ой, что это?

-Мячик! Какой это мячик, большой или маленький?

Витя, скажи «большой».

Даша, сколько мячиков?

-Один!

Как мячик прыгает? Вот как он прыгает. Высоко, еще выше!

Друг веселый, мячик мой

Всюду, всюду он со мной

хорошо мне с ним играть!

-А теперь вы тоже мячиками стали! Вот как много у нас мячиков!

Как мячики детки прыгают! Воспитатель, положив на голову ребенку ладонь, еще раз проговаривает стихотворение.

Мячик прикатился к нам в гости, мы возьмем его с собой гулять? Пойдемте одеваться, покажем мячику, какие у нас шкафчики, как вы умеете одеваться.

Величина

«Разноцветные пирамидки»

Цель: Познакомить детей со сборно-разборной игрушкой-пирамидкой. Учить их выполнять простые действия (снимать и нанизывать кольца); обращать внимание на величину колец. Формировать умение правильно ориентироваться на слова «большое колечко - маленькое колечко».

Ход занятия:

-Ребята, на этой полочке у нас стоят пирамидки. Они разного цвета и очень красивые. Сейчас я вам покажу, как с ними надо играть. Стоят они здесь давно и на нас смотрят. Надоело им так стоят, захотелось полежать. Поможем пирамидкам отдохнуть.

Предлагаю детям сесть за стол. Беру одну пирамидку, ставлю ее на стол и фиксирую внимание ребят на том, что кольца у пирамидки разные. Освобождаю пирамидку от колпачка и передвигаю его к ближе к себе. После чего снимаю первое колечко, показываю его детям и объясняю, что оно совсем маленькое, кладу его рядом с основанием пирамидки. Затем снимаю следующее кольцо , снова показываю его детям и поясняю, что оно побольше, кладу справа от первого. Последовательно демонстрирую каждое следующее колечко, которое чуть больше предыдущего, сопровождая показ словами: «Это большое колечко, это какое…».

Когда все кольца будут сняты со стержня и разложены на столе в порядке возрастающей величины, предлагаю детям полюбоваться этими цветными колечками. Спрашиваю: «где же пирамидка?» Нет ее, осталась только палочка с подставкой.

-Холодно и одиноко палочке голенькой стоять. Пора позвать колечки домой. В самом низу у пирамидки самое большое колечко. Значит, палочка его первым позовет, а потом позовет колечко поменьше. Вот оно, вот еще поменьше, а это самое маленькое.

Так постепенно собираю колечки по убывающей величине. Закрыв пирамидку колпачком, предлагаю детям провести рукой вдоль ее поверхности сверху вниз, чтобы они почувствовали, что пирамидка расширяется книзу. Говорю, что теперь все колечки на месте, пирамидка собрана правильно.

Даю всем малышам поиграть с пирамидками: пусть погуляют, попрыгают в руках у хозяев, а потом лягут отдыхать. Для этого надо будет снова снять со стрежней все колечки и положить их в ряд.

Дети выполняют задание. Пирамидки чуть-чуть отдохнули. Пора колечкам возвращоться на свои места. Малыши опять собирают пирамидки. Начиная с самого большого кольца. Правильно собранные пирамидки ставим на полочку.

Следующие занятия по этой теме можно усложнить такими заданиями:

1.Собрать пирамидку, выбирая колечки нужного размера из произвольно перемешанных колец.

2.Собрать одноцветную пирамидку из перемешанных коле любых двух цветов.

Форма

"Отведем домой Колобка".

Программное содержание:

1. Воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.

2. Продолжать знакомить детей с различными видами транспорта. С помощью взрослого строить разнообразные постройки (используя стульчики) ; обыгрывать вместе со взрослым собственную постройку. Закреплять название транспорта и основные части машины; обогащать словарь детей словами: автомобиль: грузовой и легковой, автобус, кабина, кузов, колеса, руль, шофер.

3. Научить ребенка самостоятельно прищеплять прищепки по тематике (то есть иголки к ежику, иголки к елочке) ; тренировать мелкую моторику рук.

4. Совершенствовать умение группировать предметы по цвету, закреплять цвета (красный, синий, желтый, зеленый).

5. Развивать умение выполнять действия с предметами разной величины, продолжать учить группировать однородные предметы по величине и цвету; закреплять знания геометрических фигур.

6. Закреплять умение узнавать и называть животных (кошка, собака, курочка, петушок, их детенышей (котенок, щенок, цыпленок) .

Материал и оборудование:

Ширма, пальчиковый театр к р. н. Сказке «Колобок».

Игрушки: Колобок, ёжик, медвежонок, кошка (котята, собака (щенки, петушок, курочка (цыпленок) .

2 грузовика (большой и маленький, геометрические фигуры (квадраты) разного размера.

Прищепки (зеленые, синие, ежик и елочка. Цветы красного, желтого, синего цвета.

Дорожка «Речка», кирпичики «камушки», дорожка «тропинка». Домик-теремок. Косточка, молоко. Листа ватмана, гуашь желтого цвета, влажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей? Давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются с гостями). А теперь садитесь, будем смотреть сказку «Колобок».

Воспитатель показывает и рассказывает русскую народную сказку «Колобок».

В группу забегает Колобок: «Здравствуйте ребята! Я от лисы убежал. Заблудился и попал к вам в детский сад. Я очень хочу домой к бабушке и дедушке. Помогите мне найти дорогу».

Воспитатель: «Ну что, ребята поможем Колобку добраться до дома? (Ответ детей) . Ребята нам нужно доехать до леса. На чем мы поедем? (Ответы детей) . Молодцы, а сейчас мы садимся в автобус. Пойдем Колобок».

(Дети, Колобок и воспитатель отправляются в путь) .

Колобок: «Ребята, а вы знаете на чем еще можно ездить? » (Ответы детей; постройка детьми автобуса из стульчиков, распределение ролей (шофер) .

Воспитатель: «Ребятки, а давайте, чтобы веселее было ехать, почитаем стихи про транспорт, а Колобок послушает.

СТИХИ:

Легковой автомобиль.

Он проехал много миль,

Видел много разных мест,

Он бензин на завтрак ест.

Автобус.

Папа нас с сестренкой Катей

На автобусе прокатит.

Едет он из гаража

Два, представьте, этажа.

Место заняли уже,

Мы на верхнем этаже.

Про грузовик.

У меня просторный кузов,

для загрузки разных грузов.

Я, хозяевам служу,

Грузы разные вожу.

Поднимать умею кузов,

Для разгрузки разных грузов.

Колобок: Молодцы, ребята, вот мы и до леса доехали. Выходим из автобуса.

Игра: «Найди иголки»

(развитие мелкой моторики; закрепление цвета)

Воспитатель: «Пойдемте посмотрим, как красиво в лесу. Посмотрите, кто нас встречает на тропинке? (Ежик и елочка). А почему они такие грустные? Они потеряли свои иголочки. Давайте мы поможем их найти. Какого цвета у елочки иголочки? (зеленого). А какого цвета у ежика иголочки? (синего). Молодцы ребята. Давайте сначала найдем иголочки для елочки. Какого цвета иголочки у елочки? (дети ищут зеленые прищепки и надевают на елочку). Молодцы, а теперь найдем иголочки для ежика. Какого цвета иголочки у ежика? (дети ищут синие прищепки и надевают на ежика).

Колобок: Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А скажите: сколько елочек? (одна), а иголочек у елочки сколько? (много) . А сколько ежиков мы встретили в лесу? (одного) . А сколько иголочек у ежика? (много) . (Индивидуальные и хоровые ответы детей) .

Игра: «Волшебная полянка»

(классификация по цвету и количеству)

Воспитатель: Пойдемте дальше. Посмотрите, как красиво в лесу. Мы вышли на полянку. Какая она красивая. Что на ней выросло? (цветы) . А какого цвета выросли цветочки? (красного, желтого и синего) . Колобок, а ты почему грустный?

Колобок: А я не знаю цвета.

Воспитатель: Ребятки, а давайте покажем Колобку цвета? Давайте соберем все синие цветочки. Возьмите каждые по одному. Молодцы! Сколько у вас в руке синих цветочков? (один) . А теперь дайте цветы Колобку. Сколько у Колобка синих цветов? (много) . Поставь, Колобок, синие цветочки в синий стаканчик. (Колобок выполняет) . (Все повторяется с желтыми и красными цветами) .

Упражнение «По кочкам» (учить детей держать равновесие)

Воспитатель: Ну что, пойдемте дальше? Посмотрите, какая речка у нас на пути. Чтобы ее перейти и не замочить ноги нужно наступать на камушки. Посмотрите, как это сделает Колобок. (Колобок показывает, дети повторяют) .

На тропинки встречают медвежонка и ежика (две грузовые машины и груз (большие и маленькие квадраты)

Игра «Разложи квадраты»

(классификация по величине; закрепление геометрических фигур)

Колобок: Посмотрите, Ежик и Медвежонок из сказки Теремок едут строить себе домик, но не могут загрузить свои машины. Давайте им поможем. Какие вы видите машины? (грузовые) . Они одинаковые? (нет, одна большая а другая маленькая) . Хорошо, молодцы. А что за груз у нас здесь рассыпали? (квадраты: большие и маленькие) . Давайте загрузим машины? В большой грузовик мы положим большие квадраты (дети выполняют) , а в маленький грузовик-маленькие квадратики. (Закрепление геометрических фигур-круг, квадрат, треугольник) . А кто водит автомобили? (шофер) В автомобили есть части, давайте их вспомним. (кабина, кузов, колеса, руль)

Колобок хвалит детей.

Колобок: Вот и мой домик видно. Спасибо ребятки. Вот Дедушка с Бабушкой обрадуются. (прощается и уходит) .

Воспитатель: Ребятки, а пойдемте посмотрим, кто живет во дворе у бабушки с дедушкой? Ой, кто это нас встречает? (собачка) .

А давайте про нее песенку споем?

Вот наш бобик славный пес

Гав-гав.

Белый носик, черный нос

Гав-гав.

Бобик, Бобик лапку дай,

Гав-гав.

Сядь на коврик и не лай-

Наших деток не пугай.

Вот какие молодцы! Посмотрите а кто это спрятался за нашу собачку? (щенки) . А что любит грызть собачка? (собачка любит грызть косточку) . Индивидуальные и хоровые ответы детей. А кто тут греется на солнышке? (кошка) .

А про кошку мы песенку знаем?

Кошка в гости к нам пришла,

Молочка просила, молочка просила,

«мяу» говорила

Мяу! Мяу! Мяу!

Накормили молочком,

Кисонька поела, кисонька поела,

Песенку запела:

Мур, мур, мур.

Умнички! Хорошо спели. А кто тут еще мяукает? (котята) . А что любит лакать кошка? (кошка лакает молоко) . Индивидуальные и хоровые ответы детей.

Посмотрите, а здесь целая семья гуляет. Кто это? (петушок, курочка и цыплята) . А что они ищут? (зернышки) .

Давайте им поможем?

Игра-песенка «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребята -

желтые цыплята.

Ко-Ко-Ко-Ко!

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышке ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червячка,

Выпили водицы-

Целое корытце.

Ходят цыпки целый день,

Зерна им искать не лень,

Зернышек не видно-

До чего ж обидно.

Воспитатель: Молодцы ребятки, но курочка зернышки то не нашла, давайте их нарисуем и накормим семью петушка и курочки.

Нетрадиционная форма рисования пальцем.

Колобок: Постоите ребятки, не уезжайте. Бабушка с дедушкой Вас благодарят, за то что вы меня домой привели и передают Вам гостинец. Маленькие колобки.

Воспитатель и ребята, благодарят колобка. Колобок прощается убегает.

Воспитатель: Ну вот наше путешествие закончилось, теперь поедем в садик, а чтобы нам не было скучно, давайте споем песенку :

Машина, машина идёт гудит. В машине, в машине шофер сидит. Би-Би-Би. Би-Би-Би. Вот поле, вот речка, вот лес густой, Приехали дети машина стой!

Воспитатель: Ну вот Мы приехали в садик, Ребята! Вам понравилось путешествие? (Ответы детей). Вы сегодня было молодцы! Помогли ёжику, ёлочке, собрали много

цветов, определили какой у них цвет, разложили большие и маленькие фигуры в машины и развеселили животных. Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем играть.

Ориентировка

В

Пространстве

«Лягушонок»

Цель: Обучать анализу образца, совершая ряд развёрнутых действий под руководством педагога. Упражнять в подборе и совмещении геометрических фигур с контурным изображением при составлении картинки.

Учить ориентироваться на микроплоскости, воспроизводить пространственные отношения в двухмерном пространстве по правильному обозначению основных пространственных направлений: в середине (в центре, слева, справа, вверху (над, внизу (под). Учить воспроизводить пространственное расположение цепочки кубиков по образцу.

Развивать концентрацию внимания детей, кратковременную слуховую память, интеллектуальную подвижность. Закреплять знания об основных цветах и формах.

Воспитывать интерес к занятиям, желание доводить дело до конца.

Материал: игрушка – лягушонок, индивидуальные фланелеграфы и наборы геометрических фигур для каждого ребёнка (круг – большой и 2 маленьких, 2 маленьких треугольника, овалы – большой и 3 маленьких, кубики, набор геометрических фигур.

Ход занятия:

1. Орг. Момент

- Ребята, посмотрите кто к вам в гости пришёл!

- Лягушка.

- Как лягушка кричит?

- Ква-ква-ква.

- Где живёт лягушка?

- В болоте.

- А что умеет делать лягушка?

- Прыгать.

2. Движения для развития моторики.

- Давайте попрыгаем как лягушата.

Дети выполняют прыжки.

- А что лягушата делают в воде?

- Плавают.

- Давайте покажем, как они плавают. Дети выполняют размашистые движения руками.

- А теперь давайте познакомимся с нашим лягушонком поближе, он принёс вам свои портреты. Садитесь за столы.

3. Обследование образца

- Приготовьте пальчик «указочку» сейчас мы будем им рисовать.

- Покажите, что у лягушки самое большое.

- Туловище.

- Обведите его по контуру пальчиком. Какой формы туловище? На какую фигуру похоже? Илона, какой формы туловище?

- Круглое.

- Что у лягушки над туловищем?

- Голова.

- Обведите голову по контуру. Денис, какой формы голова?

- Овальная.

- Даша, какой формы голова? Овальная.

- Что у лягушки на голове?

- Глаза.

- Нарисуйте глазки. Вадик, какой формы глазки?

- Круглые.

- Что ещё есть у лягушки?

- Ножки.

- У лягушки ножки называются – лапки. Обведите пальчиком верхние лапки лягушки. Даша, какой формы верхние лапки?

- Овальные.

- Обведите нижние лапки лягушки. Денис, на какую фигуру они похожи?

- На треугольник.

- Ребята, а какого цвета на портрете лягушонок?

- Белый.

- А на самом деле, какой он должен быть?

- Зелёный.

4. Моделирование.

- Давайте сделаем его красивым зелёненьким. Раздаю детям наборы геометрических фигур. Дети выкладывают совмещая геометрические фигуры с контурным изображением лягушонка.- Нашему лягушонку очень понравилось, как вы сделали его портрет.

5. Физминутка

А теперь подойдите сюда, лягушонок хочет с вами поиграть.

Руки вверх – в кулачок, разожми и на бочок.

Руки в стороны – в кулачок, разожми и на бочок.

Руки вперёд – в кулачок, разожми и на бочок.

Руки назад – в кулачок, разожми и на бочок.

Руки вниз – в кулачок, разожми и на бочок.

6. Выкладывание цепочки кубиков по образцу (работа на ковре) .

Посмотрите, Лягушонок принёс кубики и хочет поиграть с вами в игру «Делай, как я». У меня квадратики, а у вас кубики, расставьте кубики также как у меня квадратики. Дети расставляют цепочку кубиков по образцу педагога.

- Давайте проверим. Первый кубик, какого цвета? (красный) После красного, какой кубик? (зелёный) Рядом с зелёным, какой кубик? (жёлтый) После жёлтого, какой кубик стоит? (синий) Молодцы! Меняю местами цветные квадраты. Посмотрите, что изменилось? Поменяйте свои кубики как у меня. Даша, какие кубики поменялись местами? (синий и жёлтый)

7. Самостоятельная работа по словесной инструкции.

- Ребята, наш лягушонок уже устал и хочет спать. Давайте сделаем для него красивый коврик. Дети садятся за столы перед каждым ребёнком индивидуальный фланелеграф на подставке и набор геометрических фигур.

- Найдите маленький жёлтый круг и положите его в середину (в центр). Возьмите зелёный треугольник и положите его сверху над кругом. Теперь возьмите красный овал и положите его вниз под круг. Возьмите синий квадрат и положите его справа. Найдите маленький зелёный квадрат и положите его слева.

- Илона, где лежит круг? (в середине)

-Вадик, где лежит зелёный треугольник? (сверху)

- Даша, где лежит красный овал? (внизу)

- Денис, где лежит синий квадрат? (справа)