43. Сотрудничество вспомогательной школы, семьи и общественных организаций.

При рождении реб.с ОПФР происходит качеств.изменения на социальном уровне и измен.на соматическом уровне.

Качественные изменения в семье: измен.психологич.уровень;рождение реб.с отклон.вызывает у родителей ситуацию стресса и хар-р стресов.ситуации оказыв.деформированное действие на психику родителей.

Изменен.на социальном ур-не: семья становится малообщительной и избегает контактов, в 32% случаев семьи распадаются и мать воспитыв.реб.одна.В более 30% сл-в родители оставляют работу по специальности и переходят на др.работу,менее квалифициров.

Изменен.на соматическом ур-не: у родителей часто проявл.соматические заболев.,астенические расстройства; у 60%матерей,воспитыв.детей с ДЦП отмечается депрессивная симптоматика в разл.формах и проявлениях.

Направления психолого-педагогич.помощи для детей:

-диагностика(психол.и социальная с цельюобследов.членов семьи);

-разработка основных напрвлений психол.-коррекц.работы с родителями;

-разраб.и реализ.совместно с семьей индивид.программ помощи реб.;

-просвещение родит. с целью расширения представлений родит. С особенностями реб. И методами и процессами воспитания;

-разработка на дифференцированной основе системы взаимод.с семьями воспитанников с целью коррекции сист.детско-родительских отношений.

44. Формы сотрудничества в работе учителя и воспитателя вспомогательной школы.

Виды:

1) общешкольная(родительское собрание 1 раз в четверть, раб.с родит. Комитетом; организ.таких комиссий, как культурно-массовое, учебно-воспит.,санитарно-хозяйствен.)

-лекции с родителями по вопросам психол. И физич.особенностей разв.детей;

-организация выставок работ уч-ся;

-организация и совместн.проведение общешкольных мероприятий с показом художеств.самодеятельности уч-ся;

-оформление стендов в помощь родителям.

2) внутрикласная(родит.собрание 1 раз в четверть).

Условия эффективности проведения родит.собраний:

-знание условий семейного воспитания каждого реб.и индивид.особенностей родит.;

-чёткая координир.работа администрации школы,родит.комитета и классного руков-ля;

-заблаговременное оповещение родителей о дате родит.собрания;

-тщательная подготовка мат-в собраний и использование конкретных фактов и примеров из жизни реб.;

-демонстрация кинофильмов на тему собрания;

-индивид.работа(переписка с родит.,приглашение родит.в школу).

При организации работы с семьёй необх.учитывать:

-психофизич.особенности детей;

-своеобразие положения реб.в семье;

-особенности и специфику методов и приемов воспитания;

-социальный,культурный и материальный уровень родит.и бытовых условий в каждой семье.

Оновные направления раб.с семьёй:

-изуч.семьи,проведение обследования каждой семьи и анализ получ.рез-в.

Обследов.включ.сбор след.данных: общие сведения о семье;положение реб. с ИН в семье; отношение семьи к всп.школе и наличие внесемейного влияния на ребенка.

45.Руководство и управ-е вспом.Шк.

Стру-ра упарав. органов 1)Органы коллегиального управ.(совет школы и т.д); 2)должностные лица; 3)управленч. органы различ. обществ. организаций.

Высшие коллегиальные органы упрв. вспом школой – совет школы.

Ф-ции совета школы : -соц. защита несовершеннолетних и выпускников школы;

- представ-е интересов детей в государств. и общественных организаций;

- прин. решений по вопросам работы школы;

- осущ. контроля за расстановкой пед. кадров в школе.

Упр-ние осущ. директором школы и зам директором по учеб. и воспит. работе:

Ф-ции директора: - контроль за организ.учебн. процесса;

-за качеств. преподавания и качеством знаний;

-руководит пед.коллективом школьн. и обеспеч. правовой подбор и расстановку пед. кадров

-обеспечивает соблюдение правил внутреннего распорядка и санитарно-гигиен. режима;

режима; - осущ. взаимосвязь в работе школы и семьи; -несёт ответсвенность за организ. и содерж. проф.-трудовой подготовки и трудоустройства выпускник.- контрол. хозяйственные вопросы.

Функц. зам.директора по уч. работе:- организ. работу педаг. по обуч. и воспит. уча-ся с учётом их познават. возможностей;- организ. метод.работу по учебн. предметам;- отвеч. за оснащен.уч. процесса уч.-наглядными и метод. пособиями.

Функц. зам.директора по воспит.работе:- организ. воспит. работы;

- организ.метод. работы среди воспит-й;- обеспеч. воспит. режимных моментовуч-ся;

Для целенаправ. организ.управ.школы разраб-ся годовой план - мобилиз док-т, содерж.конкретн. ориентиры на ближ. перспективы, модель дея-ти коллектива и его руковод.

Планирование- важнейшая ф-ция управ. школой.

Прин-п поанир-я: - научность; - систематичность; -комплекс. подход; - перспективность и неперспектив.; -конкретность; - оптимальность; - динамичность.; - равномер. распредел. план.заданий.

Комплекс. анализ плана: Общ. хар-ка осн. задач за пред. год.; анализ усл. обеспеч.успех и причин. недост. Задачи на новый уч.год должны быть конкретными.

Примерные разделы плана: -анализ уч-воспит. работы за год; - задачи на уч.год; -осн. организ меропр-ия; - работа с пед.кадрами.; - работа пед.коллектива над повыш.своего проф.ур-ня и качественным урн-ем воспит проц.; -организация внутреннего контроля.

Примерное технолог.разраб.годов. плана:

1)Работа над тезисами комплексн.анализа и определ.работ на след.год(начин.работа в феврале)

2)Комплектованиеие временных инициатив.групп, инструктаж руководителя о требован.

3)Инструктаж-совещание с членами инициатив.групп.

4)Состав.списков лит-ры для каждой иниц.группы(март)

5)Работа врем. иниц.гр. по разраб годового плана

6)Оформление разделов проекта год.плана.

7)Анализ и обсуждения в коллективе проекта годового плана

8)Дораб. разделов год.плана(июнь)

9)Утверждение(август)