40. Формирование культуры пола у учащихся вспомогательной школы.

Половое воспитание включает несколько аспектов: педагогической, психологической, этической, правовой, эстетический, физиолого-логический.

Задачи полового воспитания:

1. Формирование у учащихся осознания себя как представителем определенного пола и адекватного отношения к представителям противоположного пола.

2. Знакомства учащихся с особенностями анатома-физиологическая сторона мужских и женских органов.

3. Знакомство детей с основами половой жизни и подготовки в семейной жизни.

Половое воспитание осуществляется с учетом особенностей сексуального развития ребенка и полового созревания его закономерностей.

В психо-сексуальном развитии человека выделяют несколько этапов:

1. Парапубертатный (1-7 лет) формируется половое самосознание, так как кто я мальчик или девочка?

Половое самосознание – это система знаний личных символов и ценностей, которые формируют переживание человека своего существования, как представитель определенного пола.

Половое самосознание осуществляется под влиянием микросреды. Исследование показали, что к 1,5-3 года должны уже сформироваться сведения у детей о разности полов; до 5-7 лет формируется сведения о рождении ребенка; до 6-8 лет должны знать о роли отца в рождении ребенка. В старшем дошкольном и младшем школьном возрасте дети должны получить сведения о беременности.

2. Препубертатный (7-13 лет) характерно отбором половой модели поведения.

3. Пубертатный (13-18 лет) половое созревание

4. Переходный (18-26 лет)

5. Период зрелой сексуальности (26-55 лет)

6. Инволюционный (55 и далее)

Содержание полового воспитания включает:

1. Формирование здорового образа жизни по средствам разъяснения зависим супружеской жизни от вредных привычек.

2. Профилактика венерических заболеваний у детей.

Половое воспитание включает:

1. Воспитание коммуникативной установки мужчины и женщин.

2. Сексуальное воспитание направлено на формирование сексуальных ориентаций и сексуального сознания: подготовка к супружеству; подготовка к родительству (формирование роли поведения отца и матери)

Принцип индивидуального подхода: открытости и правдивости; научности;

Формы работы по половому воспитанию:

1. Беседа с врачом

2. Лектории

3. Телепередачи и фильмы

Чтение художественной, популярной литературой.

41. Внеклассная работа во вспомогательной школе.

42. Содержание и организация кружковой работы во вспомогательной школе.

Внеклассная работа направлена на развитие восприятия, моторики речи, мыслительный операции у детей с ИН. Она ведется с учетом умственного и физического развития интересов и способностей учащихся, способствованию закреплению, расширение знаний и навыков полученных на уроках, основная масса (80% учащихся) находятся в школе целый день в группах продленного дня. По своему содержанию кружковых занятий близки к урокам но не повторяют их. История, география, биология как учебная программа содержит в себе довольно широком и распространенном круге вопросов, которые могут вызывать повышенный интерес к учению. Все это открывает для работ в предметном окружении большие возможности. Учители географии в работе с учащимися в географическом кружке используются словесные методы работ, которые развивает речь учащихся и знания по географии, кроме того у детей развивается активная и творческая самостоятельность на занятиях кружках учащихся, выступает сообщниками и заслуги сообщества учителя. Это работа с одной стороны способствует углубленных знаний учащихся развития координации движения, цвета, различие и развитие навыков и умений полученных на уроках труда. С другой стороны она воспитывает у детей гордость за свою республику. Любовь к природе, растений и животных привычек учащихся в биологическом кружке. Дети совершают экскурсии в зоопарк, с удовольствием работает на школьном участке, саду, ведёт наблюдения за животными в школьном живом уголке, с помощью учителя обобщения своих наблюдений и выступает с обобщением на занятии кружка.

Большое внимание уделяет педагог работе по охране природы, дети оформляют альбомы, принимают участие в озеленении школы.

Занятие в историческом кружке развивают познавательный способ учащихся основ направленных работ изучают исторического прошлого и настоящего нашего городов. Члены кружка посещают основные мероприятия изучения исторического города.

Предметы кружка очень много даются учащимся для углубления их программный материал, развитие связной речи формирование личностное и приучение к творческой работе большой интерес у школьников вызывает художественные кружки вокально-инструментального характера, ИЗО, кукольный театр и т.д.

Каждая школа имеет хороший физкультурный зал, который используются для проведения внеклассных оздоровительных работ с учащимися. Для учеников старших классов специальные секции (волейбол, баскетбол) для лиц секций занимательных игр. В течении года в школе проводятся соревнования между классами по шахматам, настольному теннису.

Эстетически воспитывая детей нужно научить их понимать прекрасное в окружающей действительности и условия вспомогательной школы музейных искусств во всех его видах, может ребенок не только эстетические и культурные задачи и способствующие коррекции личности ребенка, укрепляет его нервную систему. Имея сохраненный слух и зрение, дети с олигофренией, не всегда умеют использовать эти анализаторы и опыт работ школ показывает, что пение и музыка может оказать влияние на физическое и нравственное воспитание ребенка. Интерес кружковую работу вид труда и ИЗО. Они определяют детей у которых есть способности к рисованию и на занятиях кружках умела их развивать способности.

На базе столярных мастерских, учитель проводил кружки по выжиганию по дереву. Занятие в художественных кружках развивается самостоятельно и творческую инициативу.

Внеклассная работа проводится 1 раз в неделю по 30 минут, она направлена на развитие речи и познавать возможности детей, все занятия проводятся в занимательной игровой форме. Учительская работа над развитием речи учащихся работа может быть фронтальная и индивидуальная, орган беседы с идеями, которые имеют 1-классники о семье, месте жительстве. На первых занятиях необходимо выявить, что учитель и воспитанник намечают внеклассные мероприятия (экскурсия по школе).

Коррекция моторных способов занятия по ручному труду. Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей и подбирают для них индивидуальные занятия. Необходим, подбирать ученика, у которого не все получается. Чтобы проверить навыки можно проводить соревнования: кто быстрее, кто лучше.

Определять принцип работы – это то что ребенок должен поверить в свои силы, что он может научить выполнять задание хорошо, а потом можно проводить соревнования. С детьми проводят мероприятия:

1. Занятие чтения сказок;

2. Занятие рисования героев этой сказки;

Значительное место выполняет дидактические игры.

Задача всей кружковой работы – это формирование истинного учения, о органах за наблюдениями времени года изменения погода и т.д. Внеклассная работа включают викторины, все внеклассные занятия по предметам имеют важное коррекционное значение.

Формы внеклассной работы:

1. Обще школьное (праздники, утренники)

2. Внутри классное (беседа, викторина, посещение кинотеатра)

3. Групповая (экскурсия, кружковая работа)

Норм внеклассное мероприятие имеет 3 задачи (образ, воспитание и коррекция)

Виды кружков:

1. Труд тематике

2. Спортивные

3. Художественные

4. Кружки по отдельным предметам

Формы взаимодействия учителя и воспитателя:

1. Природа взаимосвязи

2. Личное общения и взаимо-посещения

3. Совместная подготовка и проводят мероприятия

4. Совместно составления психолого-педагогические характеристики

5. Совместный поход родительских собраний

6. Совместное составления календарного плана

7. Совместная введение дневного наблюдения

Детские организации:

Согласно конца ООН (закон РБ о правах статья 23) дети имеют права на создание своих организаций и объединённых международного опыта свидетельствует, что детское движение реальная развивает социальное движение современности это начальная ступень демократии. Социологические исследования показали, что число детей стремятся быть членами детских организаций гораздо выше, чем некоторые к ним относящиеся личное саморазвитие в детском движении требует собл-я след условий разнообразное содержание деятельности и общения детей и взрослые оргониз форм работы с правом их выбора детьми, опора на ведение потребностей возросла, стала более привлекать открытость детских организаций, доступных и добровольные детские движения – это совместные действия различных детских организаций объединено направленные на утверждения статуса детей и подростков в общее пассивное включает их в общее. Развитее их характер самосознание, защиту прав и интересов. Детские организации – это формы организации несовершенно для самостоятельное или совместной работы в социальной сферы. Анализ жизни деятельности организации и объединённые в РБ позволяет выявить общее, что характеризует их деятельность, это право ребенка на свободу мысли стремление детей быть в кругу общения, согласие детей взять на себя долю ответственности. Реализация защиты функций по отношению к личности. Существуют следующее: скауты, гайды, соколы, чайки, пионеры и др. Дети постоянно стремятся справится с трудностями предъявляемые обществом; помогает ребенку использовать свой смысл в жизни, разрешать возникающие противоречия, создавая благоприятные условия для общего содержания деятельности это главное предназначено для детской организации .