Тема 4. Використання нових інформаційних технологій у викладанні хімії

Поняття про нові інформаційні технології. Дидактичні можливості нових інформаційних технологій. Класифікація програмного забезпечення (інформаційне, демонстраційно-моделююче, контролююче). Використання комп’ютера на різних типах навчальних занять хімії ( урок вивчення нового матеріалу, комбінований урок, урок узагальнення і систематизації знань). Розробка методичного забезпечення щодо організації проведення уроків хімії з використанням ІКТ. Вивчення досвіду впровадження ІКТ у навчальних процес з хімії вчителями Вінниччини.

Тема 5. Методика організації проектної діяльності учнів у навчанні хімії

Поняття про проектну технологію навчання. Дидактичні можливості проектних технологій у навчанні хімії. Класифікація проектів. Методика організації проектної технології на уроках хімії та позакласній роботі школярів з предмету. Розробка методичного забезпечення щодо організації проектної діяльності учнів з хімії. Вивчення досвіду організації проектної діяльності школярів у навчанні хімії вчителями Вінниччини.

Змістовий модуль 3. Основи формування педагогічної майстерності вчителя біології

Тема 1. Використання методів активного навчання в навчальному процесі з біології. Активація навчання як форма освіти, розвитку і виховання школярів на уроках біології. Систематизування пізнавального інтересу і емоційного відношення учнів до уроків біології. Використання методів активного навчання в навчальному процесі з біології. Класифікація методів активного навчання. Характеристика окремих видів методів активного навчання. Використання пізнавальних, рольових і комплексних ігор (аукціон знань, аукціон народних мудросте, хіміко-біологічний хокей, на захист природи).

Тема 2. Технології інтерактивного навчання на уроках біології.

Робота в парах. Кооперативне навчання. Фронтальні технології інтерактивного навчання. Технології навчання у грі. Технології навчання у дискусії.

Тема 3. Проблемний підхід в навчально-виховному процесі з біології в системі особистісно-орієнтованого навчання. Шляхи реалізації проблемного підходу до навчання на уроках біології. Прийоми здійснення між предметних зв’язків на уроках біології. Конструювання уроку біології. Поурочна картотека. Організаційні особливості сучасного уроку. Диференційований підхід до організації перевірки знань. Зв'язок уроку з іншими формами організації навчання.

Тема 4. Реалізація принципу модульності у навчально-виховному процесі з біології. Модульне навчання в практиці роботи школи. Особливості модульного навчання. Блочно-модульні уроки з тем: «Клас Земноводні», «Сенсорні системи», «Структурна складність та упорядкованість організмів». Проект змістового модуля, Сценарій модульних занять. Використання укрупнених дидактичних одиниць на уроках біології: вихідні теоретичні позиції. Структура організації навчального процесу з застосуванням укрупнених дидактичних одиниць в практиці роботи вчителів. Опорний сигнал, опорний конспект. Методичні ідеї, що є в основі застосування опорного конспекту. Прийоми організації навчально-пізнавальної діяльності учнів із застосуванням опорного конспекту. Структура уроку із застосуванням опорного конспекту.

Тема 5. Методика проведення занять з біології із застосуванням інформаційно-комунікативних технологій та спеціалізованих програмних засобів навчального призначення. Роль і місце лабораторно-практичної роботи з біології як одна із форм особистісної орієнтації навчання. Особливості та переваги застосування ІКТ під час проведення лабораторно-практичних робіт з біології. Удосконалення методики проведення лабораторно-практичних занять з біології шляхом впровадження комп’ютерно-орієнтованих технологій. Використання комп’ютерного контролю знань, умінь і навичок під час проведення лабораторно-практичних робіт з біології. Використання мультимедійних програм на уроках біології. Приклади сучасних програмних засобів навчального призначення з біології.