- •Гигиена детей и подростков как наука
- •История развития гигиены детей и подростков.
- •Принципы гигиенического нормирования в гдп.
- •Основные разделы и методы работы врача по гдп.
- •Содержание предупредительного санитарного надзора в области гдп.
- •Содержание текущего санитарного надзора в области гдп.
- •Основные закономерности роста и развития детей и подростков, возрастная периодизация. Биологический и паспортный возраст. Акселерация и децелерация.
- •Научное понятие о здоровье детей и подростков. Показатели и критерии здоровья. Методы изучения здоровья. Группы здоровья, возрастная динамика.
- •Физическое развитие как критерий здоровья. Показатели физического развития детей и подростков, методы их исследования.
- •Методы оценки физического развития и биологической зрелости детей и подростков.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья детей и подростков. Заболеваемость детского и подросткового населения, ее возрастная структура, взаимосвязь с профилактикой. Уровни профилактики.
- •Виды деятельности и их влияние на рост и развитие детского организма. Формы деятельности (организованные и неорганизованные).
- •Работоспособность детей и подростков: понятие, фазы, динамика (дневная, недельная, сезонная). Методики исследования работоспособности организма.
- •Физиологическая сущность процесса утомления, причины и особенности его развития. Профилактика утомления и переутомления в различных возрастных группах.
- •Режим дня и его гигиеническое нормирование для различных возрастов.
- •2. Контроль организации учебного процесса
- •3. Контроль условий организации учебного процесса.
- •Гигиенические требования к обучению детей 6 лет. Понятие «школьная зрелость». Оценка функциональной готовности к поступлению в школу.
- •Анатомо-физиологические особенности нервной системы детей и подростков как основа гигиенического нормирования учебно-воспитательной работы.
- •Гигиенические, принципы организации обучения детей в школе.
- •Гигиенические требования к составлению расписания в школе.
- •Гигиенические требования к общеобразовательному уроку и организации перемен.
- •Гигиеническое нормирование трудового обучения в школе. Требования к организации уроков ручного и обслуживающего труда, работы в мастерских.
- •9 Класс - 1 час в неделю.
- •29. Учитель должен обучать соблюдению правильной позы, проводить инструктаж по технике безопасности и контроль за их соблюдением.
- •Профессиональная ориентация и врачебно-профессиональная консультация подростков. Медицинские и психологические аспекты профориентации.
- •4 Этапа профориентации в школе.
- •Профессиональная пригодность подростка. Профессиограмма. Задачи санитарной службы по профориентации.
- •Гигиенические принципы организации учебно-производственного процесса в пту
- •Медицинское обеспечение подростков. Взаимодействие врача подросткового кабинета поликлиники с отделением гигиены детей и подростков цгэ.
- •4 Этапа профориентации в школе.
- •Влияние физического воспитания на организм ребенка. Принципы организации физического воспитания детей и подростков.
- •Гигиеническая характеристика форм физического воспитания в дду и школах.
- •3.3. Систематическое использование закаливающих процедур во все времена года без перерыва.
- •3.4. Комплексное использование всех природных закаливающих факторов (воздух, вода, солнечные лучи) совместно с физическими упражнениями и правильное разнообразное их сочетание.
- •40. Средства и формы закаливания.
- •Медицинский контроль за закаливанием детей и подростков. Методики определения закаленности растущего организма.
- •Питание как фактор здоровья и развития детей и подростков. Принципы рационального питания. Физиологические нормы питания детей и подростков.
- •Количественная полноценность.
- •Качественная полноценность.
- •Роль белков, жиров, углеводов в питании детей и подростков.
- •Гигиенические требования к организации питания в ду.
- •Гигиенические требования к организации питания в школах, школах-интернатах, пту. Новые направления в организации школьного питания.
- •Организация питания в летних оздоровительных учреждениях и учреждениях для детей с отклонениями в состоянии здоровья.
- •Основные направления медицинского контроля за питанием в детских учреждениях. Документация по вопросам организации питания в детских учреждениях.
- •Гигиенические принципы размещения детских и подростковых учреждений на территории населенных мест.
- •Гигиенические требования к земельному участку дошкольного учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки дошкольных учреждений. Гигиенические требования к зданию и отдельным помещениям.
- •Гигиенические требования к земельному участку школы.
- •Гигиенические принципы планировки школ.
- •Гигиенические требования к планировке, санитарному содержанию и организации учебно-производственного процесса в пту.
- •Гигиенические принципы планировки, устройства, содержания и организации режима детских оздоровительных лагерей.
- •Гигиенические основы рационального освещения в учреждениях для детей и подростков.
- •Ультрафиолетовая недостаточность и ее профилактика у детей и подростков.
- •Гигиенические требования к детским книгам и учебникам.
- •Гигиенические требования к печати текста
- •3. Гигиенические требования к шрифтовому
- •Гигиенические проблемы компьютеризации обучения. Гигиенические требования к кабинетам информатики и электронно-вычислительной техники.
- •Гигиенические требования к устройству, дизайну и эргономическим показателям компьютерной техники и организации рабочих мест учащихся.
- •Гигиенические, педагогические и эстетические требования к детским игрушкам. Медицинский контроль за игрушками.
- •Содержание и формы работы по гигиеническому воспитанию в учреждениях для детей и подростков.
- •Санитарный надзор за летней оздоровительной работой. Организация медицинского обслуживания в летних оздоровительных учреждениях. Оценка эффективности оздоровления детей и подростков.
- •Гигиенические принципы организации учебно-воспитательного процесса для детей и подростков в современной школе.
- •75, 77. Характеристика современных эколого-социальных условий в Республике Беларусь. Влияние их на состояние здоровья детей и подростков.
- •Медицинские последствия аварии на Чернобыльской аэс. Особенности действия радиации на растущий организм.
Питание как фактор здоровья и развития детей и подростков. Принципы рационального питания. Физиологические нормы питания детей и подростков.
Потребность в белке в период роста в расчете на единицу массы тела существенно больше, чем у взрослых.Величина основного обмена у детей в 1,5—2 раза превышает основной обмен взрослого человека.
Детский и подростковый периоды характеризуются относительно высоким расходом энергии. Энерготраты взрослого человека в среднем составляют 45 ккал на 1 кг массы тела, у детей в возрасте 1—5 лет — 80—100 ккал, у подростков 13— 16 лет —50—65 ккал.
Повышенные основной обмен и энерготраты у детей и подростков диктуют необходимость особого подхода к организации их питания.
белков (около 14 %), жиров (около 31 %) и углеводов (около 55 %). Обеспечение пластических процессов организма и энергетических функций наиболее полно осуществляется при сбалансированном питании.
Концепция сбалансированного питания основана на определении абсолютного количества каждого из пищевых факторов и их соотношения при учете физиологических особенностей конкретного возраста.
Рациональное соотношение белков и жиров в питании детей 1:1. Приблизительное содержание белков, жиров и углеводов в пище 1:1:3 для детей младшего возраста и 1:1:4 — старшего возраста.
Оптимальное для усвоения организма соотношение кальция и фосфора в пищевых продуктах для грудного возраста 1,2:1, от 1 года до 3 лет — 1:1, старше 4 лет — 1:1,2 или 1:1,5. Оптимальное соотношение кальция и магния 1:0,7.
Повышена потребность детей в меди. Для детей грудного возраста она составляет 0,1 мг на 1 кг массы тела, у детей 3—6 лет — 0,6—0,85 мг/кг.
Дети теряют в сутки около 1,5—2 л воды. Дети 1-го года жизни в виде питья и с пищевыми продуктами должны употреблять около 150 мл, дети 1—3 лет — 100 мл, 3—7 лет — 60 мл и старше — 50 мл воды на 1 кг массы тела.
Питание должно быть адекватным возрастным возможностям организма, в частности развитию пищеварительного аппарата.
ПРИНЦИПЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПИТАНИЯ.
Количественная полноценность.
Качественная полноценность.
достаточное поступление основных пищевых веществ.
сбалансированность пищевых веществ.
приоритетное обеспечение организма биологически активными веществами.
3. Правильный режим питания.
ПРИНЦИПЫ БЕЗОПАСНОГО ПИТАНИЯ
Безвредность в эпидемиологическом отношении – отсутствие возбудителей инфекционных и паразитарных болезней, токсинов микробного происхождения.
Безвредность по химическому составу – отсутствие ядовитых примесей и токсических веществ немикробного происхождения.
ОСОБЕННОСТИ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОГО ОБМЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.
Основной обмен в 1,5-2 раза больше, чем у взрослых.
Поверхность тела на единицу массы тела больше, чем у взрослых.
Высокая подвижность.
Большие потери тепла, чем у взрослых.