- •Гигиена детей и подростков как наука
- •История развития гигиены детей и подростков.
- •Принципы гигиенического нормирования в гдп.
- •Основные разделы и методы работы врача по гдп.
- •Содержание предупредительного санитарного надзора в области гдп.
- •Содержание текущего санитарного надзора в области гдп.
- •Основные закономерности роста и развития детей и подростков, возрастная периодизация. Биологический и паспортный возраст. Акселерация и децелерация.
- •Научное понятие о здоровье детей и подростков. Показатели и критерии здоровья. Методы изучения здоровья. Группы здоровья, возрастная динамика.
- •Физическое развитие как критерий здоровья. Показатели физического развития детей и подростков, методы их исследования.
- •Методы оценки физического развития и биологической зрелости детей и подростков.
- •Факторы, влияющие на состояние здоровья детей и подростков. Заболеваемость детского и подросткового населения, ее возрастная структура, взаимосвязь с профилактикой. Уровни профилактики.
- •Виды деятельности и их влияние на рост и развитие детского организма. Формы деятельности (организованные и неорганизованные).
- •Работоспособность детей и подростков: понятие, фазы, динамика (дневная, недельная, сезонная). Методики исследования работоспособности организма.
- •Физиологическая сущность процесса утомления, причины и особенности его развития. Профилактика утомления и переутомления в различных возрастных группах.
- •Режим дня и его гигиеническое нормирование для различных возрастов.
- •2. Контроль организации учебного процесса
- •3. Контроль условий организации учебного процесса.
- •Гигиенические требования к обучению детей 6 лет. Понятие «школьная зрелость». Оценка функциональной готовности к поступлению в школу.
- •Анатомо-физиологические особенности нервной системы детей и подростков как основа гигиенического нормирования учебно-воспитательной работы.
- •Гигиенические, принципы организации обучения детей в школе.
- •Гигиенические требования к составлению расписания в школе.
- •Гигиенические требования к общеобразовательному уроку и организации перемен.
- •Гигиеническое нормирование трудового обучения в школе. Требования к организации уроков ручного и обслуживающего труда, работы в мастерских.
- •9 Класс - 1 час в неделю.
- •29. Учитель должен обучать соблюдению правильной позы, проводить инструктаж по технике безопасности и контроль за их соблюдением.
- •Профессиональная ориентация и врачебно-профессиональная консультация подростков. Медицинские и психологические аспекты профориентации.
- •4 Этапа профориентации в школе.
- •Профессиональная пригодность подростка. Профессиограмма. Задачи санитарной службы по профориентации.
- •Гигиенические принципы организации учебно-производственного процесса в пту
- •Медицинское обеспечение подростков. Взаимодействие врача подросткового кабинета поликлиники с отделением гигиены детей и подростков цгэ.
- •4 Этапа профориентации в школе.
- •Влияние физического воспитания на организм ребенка. Принципы организации физического воспитания детей и подростков.
- •Гигиеническая характеристика форм физического воспитания в дду и школах.
- •3.3. Систематическое использование закаливающих процедур во все времена года без перерыва.
- •3.4. Комплексное использование всех природных закаливающих факторов (воздух, вода, солнечные лучи) совместно с физическими упражнениями и правильное разнообразное их сочетание.
- •40. Средства и формы закаливания.
- •Медицинский контроль за закаливанием детей и подростков. Методики определения закаленности растущего организма.
- •Питание как фактор здоровья и развития детей и подростков. Принципы рационального питания. Физиологические нормы питания детей и подростков.
- •Количественная полноценность.
- •Качественная полноценность.
- •Роль белков, жиров, углеводов в питании детей и подростков.
- •Гигиенические требования к организации питания в ду.
- •Гигиенические требования к организации питания в школах, школах-интернатах, пту. Новые направления в организации школьного питания.
- •Организация питания в летних оздоровительных учреждениях и учреждениях для детей с отклонениями в состоянии здоровья.
- •Основные направления медицинского контроля за питанием в детских учреждениях. Документация по вопросам организации питания в детских учреждениях.
- •Гигиенические принципы размещения детских и подростковых учреждений на территории населенных мест.
- •Гигиенические требования к земельному участку дошкольного учреждения.
- •Гигиенические принципы планировки дошкольных учреждений. Гигиенические требования к зданию и отдельным помещениям.
- •Гигиенические требования к земельному участку школы.
- •Гигиенические принципы планировки школ.
- •Гигиенические требования к планировке, санитарному содержанию и организации учебно-производственного процесса в пту.
- •Гигиенические принципы планировки, устройства, содержания и организации режима детских оздоровительных лагерей.
- •Гигиенические основы рационального освещения в учреждениях для детей и подростков.
- •Ультрафиолетовая недостаточность и ее профилактика у детей и подростков.
- •Гигиенические требования к детским книгам и учебникам.
- •Гигиенические требования к печати текста
- •3. Гигиенические требования к шрифтовому
- •Гигиенические проблемы компьютеризации обучения. Гигиенические требования к кабинетам информатики и электронно-вычислительной техники.
- •Гигиенические требования к устройству, дизайну и эргономическим показателям компьютерной техники и организации рабочих мест учащихся.
- •Гигиенические, педагогические и эстетические требования к детским игрушкам. Медицинский контроль за игрушками.
- •Содержание и формы работы по гигиеническому воспитанию в учреждениях для детей и подростков.
- •Санитарный надзор за летней оздоровительной работой. Организация медицинского обслуживания в летних оздоровительных учреждениях. Оценка эффективности оздоровления детей и подростков.
- •Гигиенические принципы организации учебно-воспитательного процесса для детей и подростков в современной школе.
- •75, 77. Характеристика современных эколого-социальных условий в Республике Беларусь. Влияние их на состояние здоровья детей и подростков.
- •Медицинские последствия аварии на Чернобыльской аэс. Особенности действия радиации на растущий организм.
Гигиенические требования к общеобразовательному уроку и организации перемен.
149. Оптимальным является организация уроков в общеобразовательном учреждении в одну смену с 9.00 (допускается с 8.00). Уроки во вторую смену должны начинаться не позднее 14.00 и заканчиваться не позднее 19.30. Запрещается проведение уроков во вторую смену в первых, вторых и пятых, выпускных классах, лицеях, гимназиях, классах с изучением отдельных учебных предметов на повышенном и (или) углубленном уровнях.
150. Продолжительность урока в общеобразовательных учреждениях (в том числе лицеях, гимназиях) не должна превышать: в 1 классе - 35 минут, 2-11 классах - 45 минут. В общеобразовательных учреждениях, расположенных на территориях, загрязненных радионуклидами, целесообразно сокращение продолжительности уроков в 1 классе до 30 минут, 2-4 классах - до 35 минут, 5-12 классах - до 40 минут.
В санаторных школах (школах-интернатах) продолжительность урока не должна превышать в 1-4 классах 30 минут, в 5-12 классах - 40 минут.
155. Учебная нагрузка должна быть рационально распределена по дням недели. Расписание уроков должно составляться с учетом ранговой шкалы трудности предметов согласно приложению 12. Максимальная учебная нагрузка должна быть в дни наибольшей физиологической работоспособности: вторник, среда – при 6-дневной учебной неделе, вторник, среда или пятница (вторник, среда – в начальных классах) – при 5-дневной учебной неделе.
156. В расписании уроков в течение учебного дня необходимо чередовать учебные предметы, требующие большого умственного и статического напряжения (математика, письмо) с учебными предметами, включающими двигательные и динамические компоненты (физическая культура и здоровье, танец, музыка, изобразительное искусство и т.п.).
159. Продолжительность перемен между уроками во всех классах должна быть не менее 10 мин, после второго урока - 30 мин (вместо одной большой перемены допускается после второго и третьего уроков устраивать перемены по 20 мин). При организации занятий во вторую смену допускается сокращение большой перемены до 20 мин. Длительность перерыва между сменами должна быть не менее 20-30 мин.
В санаторных школах (школах-интернатах) во время большой перемены должны быть организованы 20-30 минутные прогулки на открытом воздухе; уроки по устным предметам рекомендуется проводить на открытом воздухе (при температуре не ниже +10ºС).
В середине каждого урока (кроме уроков физической культуры и здоровья, танцев, музыки) должны проводиться физкультурные паузы, физкультминутки, комплексы упражнений по профилактике утомления органа зрения. С целью профилактики утомления органа зрения следует проводить комплексы упражнений для глаз (или офтальмотренажи) по методикам согласно приложениям 7, 8 и другим, рекомендованным Министерством здравоохранения Республики Беларусь
Инвалидность как социально-гигиеническая проблема. Причины и факторы её обуславливающие.
Типы и виды специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков. Гигиенические требования к организации учебного процесса в специальных учебно-вспомогательных учреждениях.
Организация медицинского обслуживания в ДУ и школах: требования к медкабинету, основные разделы работы, документация.
Влияние труда на состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков. Нормирование трудовой деятельности в зависимости от возраста и пола.
стимулирует гемопоэз;
увеличивает насыщение крови кислородом;
усиливает и уравновешивает нервные процессы возбуждения и торможения;
улучшает координацию движений;
увеличивает мышечную силу и выносливость;
повышает умственную и физическую работоспособность.
Факторы, обеспечивающие положительное воздействие трудовой деятельности на организм.
Оздоровительное влияние труда на организм имеет место только в тех случаях, когда:
характер трудовой деятельности и ее настроение соответствуют возрастно-половым особенностям и состоянию здоровья учащихся.
физические и другие виды нагрузок увеличиваются постепенно, оказывая тренирующее влияние на организм.
трудовая деятельность осуществляется в благоприятных гигиенических условиях, безопасных для здоровья школьников