67

1. Понятие педагогической науки. Педагогическая наука и педагогическая практика: объект, предмет и задачи.

Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса, как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

Педагогика – наука, изучающая процесс образования и воспитания детей и взрослых т.к. педагогика является самостоятельной наукой, то она имеет предмет и объект исследования.

Источники педагогики:

- народный опыт

- труды философов, медиков, психологов

- труды в области педагогики

- учителя

Объект, предмет, функции и задачи педагогики- науки и практики.

	практика	Наука
Субъект	Учитель-ученик	Исследователь
Объект	Взаимодействие, воспитанник	Процесс воспитания, факт, явление
Предмет	Способы реального взаимодействия	Законы, способы, формы, закономерности
Цель	Обученный и воспитанный человек	Новое научно-пед. Знание
Методы	Методы обучения и воспитания	Методы научного исследования
Функции	Образовательная, воспитательная, развивающая	Описательная, прогностическая
Оформление результатов	Лекции, уроки, семинары	Отчет, доклад, статья

Категориальный аппарат педагогики.

Термины с которыми наука устраивает отношения с деятельностью. Есть философские, частнонаучные, общенаучные.

Частнонаучные:

Образование – не только целенаправленный процесс и результат обучения, но и приобретение знаний и смыслов, которые помогают человеку самоопределится и реализовать свой потенциал.

Воспитание – целенаправленный, организованный процесс взаимодействия педагога и воспитанника на содержательной основе для достижения целей.

Под образованием понимается приобретение нравственных качеств.

Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся в ходе которого происходит усвоение знаний, развитие умений, навыков

Педагогический процесс – ввел Каптерев Павел Федорович, обобщив все части педагогической практики – целостный процесс образования, путем обеспечения единства воспитания и обучения.

Воспитатель –лицо, осуществляющее воспитание, принимающее на себя ответственность за условия жизни и развитие личности другого человека. В понятии В. объединяются профессиональная роль и гражданская личностная позиция, принятая на себя одним человеком и реализуемая по отношению к другому человеку или коллективу.

Воспитание – целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Носит исторический характер. Категория общая и вечная.

Обучение – специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, результатом которого является усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развития умственных сил, дарований и возможностей учеников в соответствии с поставленными целями. Обучение носит воспитывающий характер.

Педагогическая деятельность – целенаправленное воздействие и организованное взаимодействие в ходе которого проявляются качественные изменения человека.

Образование – результат обучения.

Образование - система ЗУН, способов мышления, которым овладел ученик в процессе обучения.

Развитие – процесс и результат количественных и качественных изменений человека.

Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д.

Знание – проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в мышлении человека; выступает в виде понятий, законов, принципов, суждений, бывает эмпирическим, выведенным из опыта, практики, и теоретическим, отражающим закономерные связи и отношения; (в пед.) — понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, правил, законов, теорий.

Умение – подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполняемым быстро, точно, сознательно, на основе усвоенных знаний и жизненного опыта

Навыки – действие, доведенное до автоматизма; формируется путем многократного повторения. В процессе обучения необходимо вырабатывать навыки, особенно общеучебные, межпредметного значения: письменной и устной речи, решения задач, счета, измерений и т.