Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением Александра Афанасьевича Потебни о том, что: «сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».

Так, А.Алексину в тексте о "бюро добрых услуг" удалось средствами грамматики передать глубокую мысль о том, мир держится на добрых людях. В предложении текста №(11) ("Имейте в виду: конфликт с организмом не кончится в вашу пользу!") А. Алексин употребляет глагол в повелительном наклонении. Таким способом автор выражает заботу главной героини о людях, которые болеют: чтобы жить счастливо – надо научиться ценить свое здоровье.

Кроме того, в предложении №26 (" Видел бы ваш покойный супруг!..) употребленный в сослагательном наклонении глагол подчеркивает авторскую мысль о том, что умение сострадать другим людям, к сожалению, дано не каждому.

Таким образом, средствами грамматики выражено в тексте А.Алексина сложное философско-нравственное суждение: хорошо, что в жизни встречаются люди, кому не безразличны наши жизнь и здоровье.

Салтыкова-Щедрин: "Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются»

Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением М.Е. Салтыкова-Щедрина о том, что «мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». Так, Т. Устиновой в тексте об одиноком мальчике удалось средствами грамматики передать глубокую мысль о том, что «мы в ответе за тех, кого приручили».

В предложении текста №26 («Черный от внезапно свалившегося на него горя…) Т.Устинова употребляет распространенное обособленное определение, имеющее дополнительное причинное значение. Таким грамматическим способом автор объясняет нам, что потеря друга – это ни с чем не сравнимая потеря – это настоящее горе.

Кроме того, в предложении №20 («Они быстро помирились, и как-то так вышло, что сразу же после этого съели это мороженое, разделив пополам) распространенное обособленное обстоятельство подчеркивает авторскую мысль о том, что дружба – это такое состояние, когда все делится пополам: и счастье, и беда…

Таким образом, средствами грамматики выражено в тексте Т.Устиновой сложное философско-нравственное суждение: одиночество «не утолить» «мороженым». От одиночества может спасти настоящая преданная дружба, для которой расстояние не помеха.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания из «Литературной энциклопедии: " Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев".

Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением из «Литературной энциклопедии: " Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев".. Так, А.С. - Экзюпери в тексте о Маленьком принце и Лисе удалось средствами грамматики передать глубокую мысль о том, что «мы в ответе за тех, кого приручили».

Предложение текста №15 («Но, если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу») А. С-Экзюпери является частью реплики Лиса в его диалоге с Маленьким принцем. На мой взгляд, именно оно объясняет нам значение слова «дружба», контекстуальным синонимом которому является глагол «приручить».

Кроме того, предложение №51 («Потому что я отдавал ей всю душу... - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить») - реплика, завершенная многоточием, подчеркивает авторскую мысль о том, что дружба – это полная самоотдача тепла души и сердца.

Таким образом, средствами грамматики в тексте А.С.-Экзюпери отображено рождение сложного философско-нравственного суждения: дружба – это умение видеть сердцем того, кто рядом с тобой.

К.Г.Паустовский:" Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения".

Я согласен с утверждением К.Г.Паустовского:" Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения". Так, Ю.Яковлеву в тексте о собаке удалось средствами лексики и грамматики передать глубокую мысль о том, что собаки – верные друзья человека, они умеют ждать и «всегда ждут. Даже погибших...»

В предложении текста №54 (« Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своем вечном ожидании») Ю.Яковлевым употреблен эпитет «вечном (ожидании)». На мой взгляд, именно он помогает понять нам смысл отрывка: особенность собачьей дружбы - в вечном ожидании, в вечной преданности своему хозяину.

Кроме того, предложение №51 («Потому что я отдавал ей всю душу... - повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить») - реплика, завершенная многоточием, подчеркивает авторскую мысль о том, что дружба – это полная самоотдача тепла души и сердца.

Таким образом, средствами грамматики в тексте А.С.-Экзюпери отображено рождение сложного философско-нравственного суждения: дружба – это умение видеть сердцем того, кто рядом с тобой.

Головин: " К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы"