міст

Запровадження

Глава 1. Теоретичні основи дослідження проблем багатодітних сімей

1.1 Поняття: «сім'я», «багатодітна сім'я»

1.2 Категорії і функції багатодітної родини

Глава II.Опитно-експериментальное дослідженнясоциально-педагогической допомоги багатодітних сімей

2.1 Аналіз нормативно-правової бази на

2.2 Узагальнення досвіду роботи соціального педагога з багатодітними сім'ями

2.3 Практичні рекомендації соціальному педагогові роботи з багатодітними сім'ями

Укладання

Список літератури

Додатка

Запровадження

Актуальність дослідження у тому, що сім'я постає як важливий чинник розвитку особистості. Сім'я єразновозрастную соціальну групу: у ній є представники двох, трьох, котрий іноді чотирьох поколінь. І це отже, що можливі різні ціннісні орієнтири, різні критерії оцінок життєвих явищ, ідеали, погляду, переконання, що впливають формування родинних традицій.

Сімейне виховання органічно зливається з усією життєдіяльністю зростаючого людини. У сім'ї дитина входить у життєво важливі види діяльності. Сімейне виховання має широкий тимчасової діапазон впливу: воно триває все життя людини, відбувається у час доби, у час року.

Сімейний клімат – це життя батьків, їхні стосунки між собою й дітьми, духовна культура сім'ї.Благополучию дитини сприяє доброзичлива атмосфера, така атмосфера сімейних взаємин, що дає почуття захищеності і водночас стимулює і направляє розвиток дитини.

Кожне суспільство формує сім'ю за образом і подоби своєму. Нині російська сім'я переживає складній ситуації свого розвитку: здійснюється перехід від традиційну модель сім'ї, крім нової, сучасної, змінюються види сімейних відносин. Зростає число розлучень, знижується народжуваність, зростає кількість дітей народжених поза шлюбу. У разі нинішнього демографічної кризи у Росії як ніколи актуальними набувають як теоретичних проблем, пов'язані з багатодітної сім'єю, і цілком практичні питання Школі соціальної роботи з тими сім'ями.

З статистики відомо, що сьогодні у багатодітних сім'ях виховують близько 20% всіх дітей у країні. У Алтайському краї (дані 2006 року) 11600 багатодітних сімей. Дуже важливо було осмислити нинішній стан цієї категорії сімей, і навіть шляху поліпшення допомоги, підтримки.

Проблемам сім'ї приділяли увагу М.К. Крупська, О.С. Макаренка, В.А. Сухомлинський. За останнє десятиліття XX і почав ХХІ сторіччя великий внесок у розробку різних аспектів проблеми сім'ї та сімейного виховання внесли вітчизняні педагоги: А.І. Антонова, Ю.Г. Азаров, О.Г.Харчев,О.Л. Звєрєва, А.В. Орлова, Є.І.Зритнева,Н.ФДивицина,Т.И. Шульга,Т.В.Лодкина.

Виникає парадокс між досить широкої базою теоретичних досліджень з проблем сім'ї, зокрема і багатодітної родини, й не дуже розробленими практичними кроками, засобамисоциально-педагогической допомоги багатодітних сімей.

Мета дослідження: виявити проблеми сучасної багатодітної родини.

Об'єкт дослідження: багатодітна сім'я.

Предмет дослідження: діяльність соціального педагога з надання ефективної допомоги багатодітних сімей.

Гіпотеза дослідження полягає в тому, щосоциально-педагогическая допомогу багатодітній родині буде набагато ефективніше, якщо буде враховано і реалізовані такі умови:

1. своєчасна діагностика внутрішньосімейних стосунків, осмислення основних проблем багатодітних сімей;

2. вивчення особистості підлітка багатодітної родини;

3. дослідженнясоциализирующих можливостей освітнього закладу з допомогою багатодітних сімей;

4. визначено заходисоциально-педагогической допомоги багатодітних сімей;

5. посилено систематична державну підтримку цієї категорії сім'ї.

Відповідно до метою, об'єктом і предметом дослідження поставлені

Завдання дослідження:

1. Вивчення і аналіз тих нормативних документів та літератури на тему дослідження.

2. Розкрити поняття «сім'я», «багатодітна сім'я»; основні функції сім'ї.

3. Визначення місця сім'ї у структурі дитині, її сприйняття внутрішньосімейних стосунків.

4. Проаналізувати і узагальнити досвід роботи соціального педагога з багатодітної сім'єю (з урахуванням школи № 113).

5. Розробити практичні рекомендації соціальному педагогові.

>Методологическую основу дослідження становлять:

- філософське положення про загальної зв'язку, про взаємозумовленості і цілісності явищ і процесів в навколишній світ;

- теоріїсоциально-педагогической підтримки багатодітних сімей (>Т.В.Лодкина,Н.Ф.Девицина,Р.В. Овчарова );

- теорії соціалізації особистості (І.С. Кон, А.В. Мудрик).

Методи дослідження: теоретичний аналізсоциально-педагогической літератури з темі дослідження; спостереження, розмова, анкетування, аналіз діяльності дітей, порівняння і зіставлення.

Наукова новизна:

За підсумками вивченій літератури складено соціальний портрет сучасної багатодітної родини; виділено найефективніші заходисоциально-педагогической допомоги багатодітної родини у сучасних умовах російської дійсності.

Теоретична значимість дослідження: обгрунтовані сутнісні характеристики понять «сім'я», «багатодітна сім'я»; розкрито проблеми сучасних багатодітних сімей.

Практична значимість дослідження:

- проаналізовано і узагальнено досвід роботи соціального педагога з багатодітними сім'ями в загальноосвітньої школі №113;

- обгрунтовані ефективних заходів допомоги багатодітних сімей; розроблено практичні рекомендації соціальному педагогові.

База дослідження: школа № 113.

Структура роботи: запровадження, 2 глави, висновок, список літератури, докладання.

Список літератури включає 75 джерел.