ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический колледж

ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Методические рекомендации для студентов специальностей

050709 Преподавание в начальных классах

050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

г.о. Самара, 2013

Летняя практика является самостоятельной педагогической работой с полной ответственностью за жизнь, физическое, психическое и нравственное здоровье детей, их полноценный отдых и развитие. Практика позволяет обучающимся реализовать профессиональный и личный потенциал.

Цель летней педагогической практики: расширение профессионально значимых педагогических знаний и овладение методикой самостоятельной воспитательной работы с детьми в условиях лета.

Задачи:

• приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским и юношеским коллективом в условиях летнего оздоровительного периода;

• овладение содержанием, различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период, охраны жизни, здоровья детей;

• развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками.

В процессе практики студенты овладеть следующими умениями:

• определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками в лагере;

• составлять план оздоровительной и воспитательной работы на лагерную смену и на каждый день с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей;

• организовать самоуправление в коллективе и направлять его деятельность, создавать условия для развития творческой деятельности детей и подростков;

• организовывать разнообразную деятельность детей и подростков (сборы и беседы о гуманизме, милосердии, дружбе и товариществе, о культуре поведения; конкурсы рисунков, фестивали песен и танцев, беседы об искусстве, вечера поэзии, сказок; праздники леса, птиц, костры, трудовые десанты и операции по благоустройству лагеря, сбору лекарственных растений; сбору природного и краеведческого материала для выставок; охрана природных богатств; походы; спортивные соревнования и праздники, и др.);

• сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;

• использовать всю систему возможных педагогических воздействий в условиях лагеря с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и подростков;

• устанавливать педагогически правильные отношения с детьми и подростками, с родителями воспитанников, с коллегами;

• педагогически осмысливать и анализировать опыт своей педагогической деятельности.

Летняя практика предусматривает следующие виды деятельности:

• организационно-педагогическая работа (знакомство с условиями работы, правилами внутреннего трудового распорядка, традициями лагеря, ознакомление с составом отряда, проверка степени готовности детей к выезду в лагерь, беседы с родителями, составление плана работы отряда, формирование органов самоуправления и работа с ними и т.д.);

• изучение специфики проявления возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, состояния их здоровья, условий жизни и воспитания, специфики работы с разновозрастным отрядом; организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания (в области развития познавательных интересов детей и подростков, нравственного, эстетического, трудового воспитания, спортивно-оздоровительной работы и т.д.);

• организация режима активного отдыха детей, проведение санитарно-гигиенической работы и работы по самообслуживанию;

• проведение групповой и индивидуальной воспитательной работы с детьми и подростками;

• осуществление сотрудничества с родителями.

Бюджет времени

В соответствии с учебным планом данная практика проводится в 6 семестре; продолжительность практики - 3 недели (108 часов).

Базы практики

Летняя практика проводится на базе загородных оздоровительных лагерей. Обучающиеся, не достигшие 18-летнего возраста к моменту практики, выполняют функции помощника воспитателя, вожатого или руководителя кружка на базе летних оздоровительных лагерей при школах города и области.

Организация практики

Подготовка к летней практике обеспечивается в процессе изучения психолого-педагогических и методических дисциплин, а также в ходе учебной практики (1 неделя). По окончании подготовки проводится допуск обучающихся к летней педагогической практике (см. Лист допуска, Приложение 1).

Контроль и отчетность

Для четкой организации работы обучающихся в летних оздоровительных лагерях, осуществление практической помощи в работе с детьми, контроля за работой студентов, заведующий практикой определяет преподавателей-методистов, хорошо знающих практическую работу в ДОЛ. Руководители практики курируют подготовку обучающихся к работе в летний период, осуществляют тесную связь с администрацией лагеря, оказывают непосредственную помощь обучающимся в период летней практики (текущий контроль).

Итоговая оценка по летней педагогической практике выставляется на основании отчетной документации, представленной обучающимся по итогам практики (характеристика, дневник, портфолио).

По итогам летней практики организуется конференция.

Отчетная документация обучающегося

Основным рабочим документом обучающего в ходе педагогической практики является педагогический дневник. В нем планируется педагогическая организаторская деятельность обучающегося, раскрывается методическая сущность проводимых дел, анализируется проделанная работа, делаются выводы, обобщения, намечаются педагогические перспективы.

Дневник по летней педагогической практике имеет следующую структуру:

• титульный лист (см. Приложение 2);

• цели и задачи летней педагогической практики;

• план работы лагеря на смену;

• план работы отряда на смену;

• режим дня лагеря;

• список отряда;

• содержание и анализ работы (см. таблицу)

Дата, время	Рабочий план	Анализ

По итогам летней педагогической практики обучающиеся формируют портфолио, в которое входят следующие материалы:

• титульный лист (см. Приложение 3);

• требования безопасности в оздоровительном лагере (см. Приложение 4);

• характеристика на студента-практиканта, заверенная печатью и подписью начальника лагеря / директора школы (см. Приложение 5);

• самоанализ проделанной работы (см. Приложение 6);

• конспект зачетного мероприятия;

• анализ зачетного мероприятия с оценкой, заверенный подписью воспитателя / методиста и начальника лагеря;

• дневник летней педагогической практики;

• фотоотчет (на бумажном или электронном носителе).

Содержание практики

1. Познакомиться со спецификой воспитательной работы в летних условиях:

• изучить задачи, основные направления, структурную базу практики (материальную, педагогический коллектив, контингент детей, традиции, условия работы и т.д.);

• создавать методическую копилку;

• познакомиться с режимными моментами дня, едиными требованиями по охране жизни и здоровья детей в условиях лета, правилами внутреннего распорядка.

2. Изучить особенности детей и временного коллектива, специфику планирования воспитательной работы в летних условиях:

• изучить медицинские карты детей;

• тщательно заполнить тетрадь приема детей, главные особенности коллектива детей в загородном лагере (кратковременность, сборность, неформальность обстановки).

3. Организовать самостоятельную практическую деятельность в качестве вожатого.

4. Принять участие в научно-исследовательской работе по психолого-педагогическим проблемам:

• ведение педагогического дневника;

• составление психолого-педагогической характеристики отряда;

• создание копилки педагогических ситуаций.

Формы работы в дол

В период летней практики в лагере возможно использование самых разнообразных форм работы.

Познавательные: турниры смекалисты, книжная лавка, вечер легенд, викторины, час вопросов и ответов, турнир эрудитов-интеллектуалов («Что? Где? Когда?»), базар головоломок, КВНы смешанные и тематические, журнал «Хочу все знать», познавательные экскурсии, разнообразные кружки. Вечер разгаданных и неразгаданных тайн, клуб «Почемучек», День книги, «Герои любимых книг» и др.

Трудовые: самообслуживание, трудовые подряды в сельском хозяйстве, лесничествах и водных хозяйствах, защита профессий, защита фантастических проектов, мастерские, города волшебников, умельцев, трудовые десанты, дежурство, дни профессий, экскурсии на предприятиях, в хозяйства, в гостях у Самоделкина, кружки, Король Мусора и Мы и т.д.

Нравственного направления: экскурсии и шествия к памятникам, местам славы и исторической памяти, диспуты, огоньки (знакомства «Расскажи мне обо мне», «Откровенный разговор», «Давай обсудим»), беседы, обучение общению: психотренинги, психоигры и упражнения, телефон доверия, день именинниками и т.д.

Оздоровительные и физкультурно-спортивные: купание, закаливание, прогулки, походы; санитарно-гигиенические дела («Уют», «Мойдодыр», «В гостях у Айболита»), малые олимпийские игры, средневековые и рыцарские турниры, «Веселые старты», эстафеты, дни спорта и здоровья, праздник Нептуна, народные спортивные игрища, викторины, игровые и тематические зарядки и т.д.

Туристско-краеведческие: походы, туристские викторины, конкурсы, эстафеты, фестивали, слеты, поисковые экспедиции, ориентированные на местности и т.д.

Юнкоровские: выпуск газет (мини- и многометровых, серьезных и юмористических, сатирических, страшных, смешных, курьезных); Почтовый дилижанс, Рыцари пера, Акулы пера, информационные листки, «Молнии», пресс-конференции, организация работы пресс-центра, радиоцентра, ТАЛа (телеграфное агентство лагеря) и т.д.

Экологические: экологическая тропа, викторины, конкурсы научно-фантастических проектов по охране природы, лесная аптека, путешествия «В мир лесных звуков», «В царство Берендея», «По морям, по океанам», «На морском (речном, озерном) дне», «Природная радуга», «Красная книга природы», аукцион книг о природе; постановка инсценированных сказок, басен, мультфильмов; игра «Город Природоград», биологический аукцион, ботанические (зоологические) эстафеты, кругосветки; деятельность зеленого и голубого патруля и т.д.

Эстетические: концерты музыкальный ринг, музыкальные, поэтические, лирические, литературные гостиные; музеи сатиры и юмора, конкурсы бродячих музыкантов, бальных танцев, танцев народов мира, России, экзотических, фантастических; тематическая или сюжетная дискотека; конкурс живых картин, художественный салон, концертный зал, «Цирк? Цирк!», литературные балы, рисунки на асфальте, конкурс «Алло, мы ищем таланты!» и т.д.

Развлекательные: игры и забавы; аттракционы, клоунада, юморины, ярмарочный балаган, карнавал, веселый тир, чайная, комната смеха, Веселый почтальон, веселый зверинец, шатер Аладдина, конкурсы Мюнхгаузенов, капитанов Врунгелей, магазин-лотерея, музей – заходи и глазей, День непослушания, кричалки, В гостях у Винни-Пуха, День вожатого, шуточная олимпиада (в помещении) и т.д.

Знакомство с народными традициями и промыслами: посиделки, праздники, хороводы, единоборства, путешествия в народную мудрость (сказки, сказы, былины, прибаутки, пословицы и поговорки, песни, притчи, частушки, скороговорки, считалки, колыбельные песни); конкурсы самодельной народной игрушки, народный календарь, народные забавы, дни национальной кухни и праздники фольклора, народной музыки и др.

Многие формы работы можно объединить в игре «Экспресс-маршрута». Каждый отряд (если общелагерная игра) или команда (патруль, команда) получает маршрутный лист по станциям, на которых их ждет жюри (эксперты, специалисты), которое оценивает соответствующее названию станции, знания, навыки и выставляет баллы.

П риложение 1

Лист допуска