Вопрос 3

Организация и методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Ведущим методом физического воспитания является игровой, так как игра позволяет развивать коммуникативное поведение ребенка и благодаря сильному эмоциональному воздействию снимает неблагоприятное психическое состояние. Подвижные игры являются традиционным средством педагогики.

Основная часть урока делится на две части. По ходу первой части учитель дает краткие объяснения значения выполняемых упражнений и учит анализировать связь между упражнениями, физическими ощущениями и психическим состоянием. Во второй половине основной части урока происходит закрепление объяснения в активных играх.

Содержание игр и их количество зависит от образовательной задачи в основной части урока, степени ее сложности и этапа обучения. Подвижные игры подбираются с целью решения определенной двигательной задачи и развития определенного психологического качества. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.

Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребенок не может не проявить воспитываемые у него качества. Например, в игре «Волк в отаре» волк должен ловить лишь одного ягненка, стоящего в конце всей вереницы. Игра требует внимания, выдержки, сообразительности и ловкости, умения ориентироваться в пространстве, проявления чувства коллективизма, слаженности действий, взаимопомощи, ответственности, смелости, находчивости.

По содержанию все игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. Игровая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.

Билет 13

Вопрос 1

Принцип возрастной адекватности многолетнего физического воспитания.

Этот принцип обязывает последовательно изменять направленность физического воспитания в соответствии с возрастными этапами и стадиями человека, т.е применительно к сменяющимся периодам онтогенеза и особенно периодам возрастного физического развития организма (дошкольный, младший, средний, старший возраст).

Вплоть до возрастного созревания направленность физического воспитания должна предусматривать общие широкие физические воздействия на организм занимающегося. Это выражается в формировании широкого круга двигательных умений и навыков и в разностороннем физическом развитии. В школьный период этот принцип обязывает также учитывать при воспитании физических качеств чувствительные зоны, в которых создаются наиболее благоприятные возможности для развития тех или иных физических качеств человека.

Юношество и зрелый возраста раскрывают благоприятные возможности для полной реализации функциональных возможностей организма. Для многих направленность физического воспитания выступает в форме пролонгированной общей физической подготовки. Для юношества характерны активное занятие спортом и достижение на этой основе высоких результатов.

Во втором зрелом возрасте, в период стабилизации функциональных возможностей, направленность физического воспитания выступает как фактор поддержания достигнутой хорошей общей работоспособности, достигнутого уровня физической подготовленности.

В более поздних периодах физическое воспитание помогает продиводействовать влиянию различных неблагоприятных факторов на здоровье человека. Занятия физическими упражнениями приобретает физкультурно-оздоровительных характер.

В целом можно сказать, что принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания является основополагающим при использовании физического воспитания в процессе многолетних занятий физическими упражнениями