Ключ к тесту

№ вопроса	Правильный ответ
1	б
2	в
3	б
4	в
5	в
6	б
7	в
8	г
9	г
10	г
11	в
12	г
13	а
14	а
15	б
16	а
17	в
18	а
19	б
20	б
21	в
22	г
23	а
24	б
25	г
26	в
27	а
28	б
29	в
30	в
31	а
32	а
33	в
34	б
35	а
36	а
37	б
38	г
39	в
40	а
41	а
42	в
43	а
44	в
45	а
46	а
47	б
48	в
49	б
50	б
51	в
52	г
53	в
54	б
55	а
56	а
57	в
58	в
59	в
60	а

Автор тестовых заданий согласен на использование предоставленных материалов в контрольно-оценочных мероприятиях, проводимых Обрнадзором РБ.

Автор: _______________________________________Г.Р.Кудашева

(подпись) (фамилия, имя, отечество)

Практические задания ига по психологии

1. Ребенок, придя в школу, попадает в более труд­ные для него условия. Он сразу же лишается привычного сти­ля общения со взрослыми. Теперь взрослый противостоит всем его порывам, не соответствующим задачам урока.

Через какую деятельность могут быть реализованы по­требности ребенка на признание?

2. Исследования показали, что успехи ученика в школе во многом определяются отношением его родителей к познанию и профессиональной деятельности их ребенка.

Какой должна быть общая стратегия поведения родите­лей в целях помощи детям для их более успешного обучения?

3. Родительница пишет: «Последнее время моя Лена, ученица 3-го класса, стала приходить из школы в пло­хом настроении. Вчера ее прорвало, она все время рыдала, а на утро отказалась идти в школу. Сказала, что учительница не­навидит и специально унижает её перед классом. Лена всегда была очень ответственной».

Почему дочь уверена, что учительница ее ненавидит? Каким должно быть поведение мамы?

4. Мама очень хотела помочь сыну Пете (6 лет 8 мес.) выполнять домашнее задание. Но, к удивлению мамы, никакие советы сын не принимает, говоря, что надо делать так, как велела учительница. Почему сложилась такая ситуация?

5. Маме Вани (7 лет) часто приходилось говорить сыну: «Делай так, как я тебе говорю». Почему маме приходилось говорить сыну часто эти слова?

6. Родители младших школьников часто испы­тывают двойственное чувство в оценке поведения своих де­тей:

• с одной стороны, леность, нежелание делать уроки;

• с другой стороны, оправдание его тем, что он еще ма­ленький, не понимает, для чего ему нужны знания.

Каким должно быть поведение родителей?

7. Одной из причин пониженной успеваемости в начальной школе является несформированность действия самоконтроля и саморегуляции как способности управления собственным психическим состоянием и поведением.

Дети затрудняются принимать и удерживать в памяти учебную задачу, самостоятельно намечать способ выполнения задания и завершать намеченное. И как следствие этого – психическая перезагрузка и повышенная утомляемость.

Какие пути развития саморегуляции и самоконтроля могут быть использованы в начальной школе?

8. В младших классах учительница поручи­ла неуспевающим школьникам помогать другим неуспева­ющим. В результате повысилась их собственная успевае­мость. За счет чего повышалась успеваемость таких школь­ников?

9. Миша (10 лет) мальчик старательный, но учеба ему не дается. Он знает о добрых намерениях мамы. Рад был соответствовать ее (да и учителя) ожиданиям. Делал даже попытки учиться лучше, но неудачно.

Достаточно ли одного желания хорошо учиться?

С чего надо начать, чтобы улучшить учёбу?

10. Ваня, ученик 1-го класса, придя домой, рассказывает маме, что было интересно. Он с радостью говорит, что узнал, понял, чему научился.

Развитие какой мотивации учения Вани можно предложить?

11. В классе контрольная. В этот же день у одного из ребят день рождения. Мальчик пришел в школу нарядный, счастливый, угостил одноклассников конфетами. Проверяя его работу, учитель нашел уйму ошибок, налицо – угроза двойки. Как быть?

а) не надо омрачать ребенку его день рождения – в виде исключения на этот раз можно обойтись вообще без отметки:

б) постараться по возможности завысить отметку – это, безусловно, порадует именинника;

в) не омрачать день рождения двойкой, а дать возможность повторно выполнить контрольную работу;

г) контрольная и день рождения – вещи разные и оценивать контрольную следует объективно, без привязки ко дню рождения.