30. Научное познание и его спецефические признаки. Эмпирические и теоретические уровни научного познания, их формы и методы.

Наука – это сфера человеческой деятельности, направленная на производство и систематизацию знаний о действительности (бытии, универсуме).

По сей день ведутся споры о том, когда возникла наука. Основные подходы:

1. Наука возникает вместе с человеческим сознанием

2. Наука возникает в Древней Греции, когда происходит «интеллектуальная революция» – отделение интеллектуальной деятельности от трудовой.

3. Наиболее обоснованный характер имеет позиция, согласно которой современная наука как целостный феномен возникает в Европе в XVI-XVIIвеках. Можно выделить следующие специфические признаки научного знания: - истинность;- обоснованность;

- системность;- наличие научной терминологии – специфического языка науки;- наличие специфических средств (микроскоп, телескоп и т.д.);

- наличие профессионального субъекта познания – учёного.

В целом научное знание характеризуется тремя фундаментальными принципами: доказательностью, всеобщностью и объективностью.К основным характеристикам современной науки можно отнести:1. Резко возросшее количество учёных. 2. Рост научной информации. 3. Превращение научной деят. в особую профессию. В XX веке появилось понятие «научный работник».

Научное познание представляет собой систему деятельности, в которой выделяются два уровня: эмпирическое (чувственное) и теоретическое познание.

1. Эмпирический характеризуется преобладанием живого созерцания предметов и явлений. Объект исследуется со стороны его внешних связей и проявлений.

2. Теоретический уровень связан с раскрытием существенных сторон объективной реальности. Результаты исследований формулируются в гипотезах и теориях.

Эмпирический и теоретический уровни взаимосвязаны. Эмпирическое исследование стимулирует теоретическое познание. Теоретическое знание открывает более широкие возможности для развития эмпирических исследований, ориентируя их на поиск новых фактов.

31. Возможности и границы науки. Этика науки. Проблема гуманизации научно-технического прогресса.

Наука – это форма познавательной деятельности человека,

Границы науки задаются самим миром и обстоятельствами жизни людей.

Параметры ограниченности науки:

1. Наличие в мире в принципе непознаваемых объектов («чёрные дыры» в космосе, загадка «шаровой молнии» и т.п.).

2. Наука не способна разрешить метафизические проблемы

3. Наука не в состоянии постичь (онаучить) личностный мир человека, главные экзистенциалы его бытия (

Сложились два направления оценки роли науки и научного знания в жизни общества – сциентизм и антисциентизм.

Сциентизм (от лат. «scientia» – «наука») утверждает, что «наука превыше всего» и ее необходимо внедрять во все виды человеческой деятельности. С ее помощью можно решить все общественные проблемы.

Антисциентизм связан с критикой науки и техники, которые не в состоянии обеспечить социальный прогресс и улучшить жизнь людей. антисциентисты отвергают науку и технику, считая их силами чуждыми подлинной сущности человека, разрушающими культуру.

Для оценки роли науки в современном мире необходим взвешенный подход, который учитывал бы как положительные, так и отрицательные моменты в развитии науки.

В индустриальном обществе в полной мере состоялась «власть машин» (человек стал придатком машины, его жизнь была сориентирована на функционирование машин). Постиндустриальное общество, с одной стороны, стремиться избавить человека от этой власти (повышается роль личности, ее знания, творческий потенциал все более востребованы). Но с другой, осуществляются проекты по все более тесному сращиванию человека и машины (всеобщая электронизация, ИНТЕРНЕТизация), что, безусловно, снижает свободу личности.

В связи с этим важной остается проблема разработки такого сценария развития науки, в котором бы удалось сохранить свободу, достоинство и собственно природу самого человека. Уровень научных достижений должен быть адекватным возможностям общества использовать их.