21. Возрастные особенности психического развития в подростковом возрасте.

10(11) – 14(15) лет. Подростковый возраст характеризуется наличием большого числа противоречий, которые связаны как с внутренними, так с внешними факторами.

Факторы кризиса ПВ: внутренние: 1) высокий темп физического развития; 2) половое созревание; 3) чувство взрослости. Внешние: 1)многопредметность; 2) разные требования у различных учителей; 3) несоответствие отношения окружающих людей с представлениями подростка.

Противоречие возраста выражается в том, что подросток стремиться к признанию другими людьми, но своим поведением демонстрирует обратное.

Особенности социальной ситуации развития.

1)Характер биологического созревания: а) интенсивный рост (кости, сердце, хаотические угловатые движения, полезны танцы, спорт); б) смена состояний нервной системы (повышенная нервозность); в) усиление деят-сти желез внутренней секреции (5-7 кл. сверхвозбужденность, сниженность самоконтроля, плаксивость и агрессивность, ухудшение почерка, невыразительные ответы; 8-9 кл. – повышение уровня самоконтроля, возрастает интерес к противоположному полу, отношение подростка к самому себе зависит от физического вида);

2) взаимоотношения подростков с окружающими взрослыми. Стремление к самостоятельности. Причина – потребность во взрослости, которой он пока еще не достиг. Варианты поведения: 1) давать возможность реализовать свои права – удержание ситуации под контролем; 2) отношение как к маленькому – приводит к конфликту; 3) уступка под напором ситуации – потеря авторитета.

3) взаимоотношения со сверстниками. Большое число контактов, проявление во взаимоотношениях эмоциональности и самостоятельности. Общение со сверстниками – ведущий вид деятельности – получение новых знаний об окружающем мире, овладение определенной социальной ролью и определенным статусом.

Для ПВ характерны наиболее выраженные интересы или доминанты. 1) домината дали – установка на глобальные поступки, а не на сегодняшние сиюминутные действия; 2) доминанта романтики – стремление подростка к неизвестному, рисковому, героическому; 3) эгоцентрическая доминанта – интерес подростка к собственной личности, ведение дневников, писем; 4) доминанта усилия – стремление к сопротивлению, к волевым напряжениям, которые в поведении проявляются в упрямстве, хулиганстве, борьбе с авторитетами.

Основные личностные новообразования подросткового возраста.

1. Чувство взрослости – отношение подростка к себе как ко взрослому. Проявление взрослости в: 1) подражание внешним проявлениям взрослых (курение, употребление спиртного, слэнг и нецензурная лексика, взрослая мода); 2) стремление сформировать качества взрослого человека (начинают заниматься самовоспитанием, различные диеты и спортивные тренировки); 3) социальная зрелость, которую подростки достигают в совместной деятельности со взрослыми во время выполнения функции взрослых (чаще в проблемных семьях); 4) интеллектуальная зрелость – стремление подростка что-либо знать и уметь по-настоящему. Это стимулирует познавательный интерес, учение приобретает личностный смысл и превращается в самообразование.

2. Самооценка. Особенности: 1) 10-12 лет. ситуативная, неустойчивая, подвержена внешним воздействиям; 2) 13-15 лет. более устойчива.

Учение. 1) Ведущий мотив – стремление подростка завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников; 2) собственно познавательные мотивы – неопределенные, изменчивые и ситуативные, низкий уровень; 3) ориентация на отметку; 4) гендерные различия в учебной мотивации (ж. – гуманитарии, м. – естествен.)

В средних классах успеваемость чаще всего временно снижается, т.к. у подростков появляются внеучебные интересы. В качестве причин снижения успеваемости подростки отмечают: 1) собственную плохую память и неумение рассуждать и логически мыслить; 2) сложность отдельных учебных предметов и программы в целом; 3) профессиональная некомпетентность педагогов.