Глава 1. §1, §2.

Глава 2. §1, §2.

Заключение.

Список используемой литературы.

Оглавление.

Названия работы, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности – от 3 до 5 слов). Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую по ранее прочитанной литературе и представляющую интерес.

Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения собранного материала.

Схема подготовки реферата такова: чтение исходного, его анализ – выбор информативных фрагментов, их обобщение – создание нового текста (реферата). На последнем этапе проводится синтезирование выделенной информации и завершается оформление текста реферата. Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершить обобщением.

При написании реферата следует избегать длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не следует часто повторять одни и те же слова, одинаковые словосочетания и обороты. Не допускается двойное упоминание понятий в одной фразе.

В заключение реферата делаются общие выводы. В конце работы приводится список использованной литературы. Есть несколько способов составления списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издания.

При оценке рефератов учитывается:

- последовательность и полнота изложения;

- правильность обоснования тех или иных положений на основе обобщения фактического материала;

- степень самостоятельности студентов в процессе работы над рефератом и др.

6. Вопросы к зачету по дисциплине «Психология» Требования к зачету

В результате изучения курса студент должен ознакомиться с содержанием основных психологических проблем, ориентироваться в терминологическом аппарате науки. Важно уметь совмещать знание теоретического материала с возможностью его практического применения в рамках межличностных коммуникаций, трудовой и учебной деятельности, в семье и быту.

Ответ студента на зачете должен быть полным развернутым, содержать изложение основных терминов, понятий, научных концепций и теорий в рамках поставленного вопроса. Студент должен сопровождать излагаемый материал примерами из собственного опыта или опыта окружающих.

Поощряется знакомство студентов с дополнительной литературой по предмету, высказывание собственного мнения или позиции, умение дискутировать, доказывать выдвинутую гипотезу.

1. Психология как наука, ее предмет

2. Методы получения психологической информации

3. Основные этапы развития психологии

4. Природа человеческого сознания

5. Понятие и структура человеческой деятельности

6. Возрастная периодизация психического развития человека

7. Ощущения – первичная форма отражения действительности.

8. Восприятие, его виды и свойства

9. Внимание: понятие и функции

10. Виды памяти, ее особенности и закономерности

11. Природа и виды мышления

12. Понятие и общая характеристика эмоций

13. Виды и функции эмоций

14. Стресс и стрессовое состояние

15. Понятие и структура личности

16. Самооценка: понятие, факторы формирования, способы коррекции

17. Структура и содержание Я-концепции

18. Темперамент: понятие и типы

19. Характер: понятие и типология

20. Конфликт и методы его разрешения

21. Психология общения

22. Психологические аспекты деловых коммуникаций

23. Малая группа как психологический феномен

24. Психологические аспекты функционирования коллективов

25. Руководство и лидерство