Автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ленинградский государственный университет

имени А. С. Пушкина»

Бокситогорский институт (филиал)

колледж

Курсовая работа

ОСОБЕННОСТИ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Студентка 3Д группы

специальность 050704.52

Дошкольное образование /__________/ Н.А. Пентюшова

(подпись)

Руководитель

Преподаватель / _{(подпись)} / О.А. Егорова

Пикалёво 2013

СОДЕРЖАНИЕ

Автономное образовательное учреждение 1

высшего профессионального образования 1

Студентка 3Д группы 1

(подпись) 1

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Влияние игровой деятельности на развитие личности дошкольника 6

1.1 Основные теории игры 6

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб, 2000 – 529 6

Выготский Л. С. Собрание сочинений. М., 2002 с. 20 8

1.2. Игра как ведущий вид деятельности. Виды игр. 8

К.Д. Ушинский. Собр. соч., М, Изд-во Просвещение, 2001, стр. 20. 9

1.3. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка 15

1.3.1. Умственное воспитание детей в игре 18

1.3.2. Формирование нравственных отношений в игре 19

1.3.3. Эмоциональное развитие детей в игре 19

1.4. Развивающие игры для средней группы детей 4-5 лет 21

Глава 2. Особенности формирования игровой деятельности в среднем дошкольном возрасте 25

2.1. Использование игр в воспитательном процессе 25

Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) –– М.: 2001, с. 56 28

2.2. Методические рекомендации к организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста 28

ВЫВОДЫ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Игры для детей среднего дошкольного возраста 38

Введение

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств; в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в психике ребенка. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; « Игра имеет важное значение в жизни ребенка; имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность: работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»¹

Проявляя интерес к миру взрослых, но не имея возможности включиться в него, дошкольник моделирует этот мир в игре. Эта деятельность является социальной по своему происхождению и содержанию, она возникает в ходе усложнения опыта человечества, его производственных и культурных взаимоотношений и отражает изменения в обществе. Сюжет и роли в игре дети заимствуют во взрослом мире, в обществе.

Игра - ведущая деятельность дошкольников, в которой они исполняют роли взрослых, воспроизводя в воображаемых ситуациях их жизни, труде и отношения. Игра - это деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих взаимоотношений.

Игра не возникает сама собой, она передается от одного поколения детей к другому – от старших к младшим. Но в настоящее время эта связь прервана. Дети растут среди взрослых, а взрослым некогда играть. В результате игра уходит из жизни ребенка, а вместе с ней и само детство. Весьма печально.

Поэтому чрезвычайно важной целью дошкольного образования сегодня, является стимулирование, развитие самостоятельной игровой деятельности детей. Дети, отражая в игре различные стороны жизни и особенности деятельности взрослых, пополняют и уточняют свои знания об окружающем мире, учатся сопереживать и отличать вымысел от реальности.

Цель курсовой работы: изучить особенности игровой деятельности дошкольников средней группы.

Объёктом исследования является игровая деятельность дошкольников средней группы

Предметом исследования являются особенности игровой деятельности у дошкольников.

Задачи работы:

- рассмотреть влияние игровой деятельности на развитие личности дошкольника;

- рассмотреть значение игры для всестороннего развития личности ребёнка;

- рассмотреть умственное, эмоциональное воспитание детей в игре;

- рассмотреть формирование нравственных отношений в игре;

- рассмотреть развивающие игры для средней группы детей 4-5 лет

- рассмотреть методические рекомендации к организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста