10. Какие основные общенаучные методы познания используются в книговедении, библиотековедении, библиографоведении?

Традиционными для книговедения, библиотековедения и библиографоведения являются методы классификации и типологизации. Классификация – распределение предметов (в нашем случае книг, библиотек, библиографической продукции и т.д.) на классы (виды) согласно наиболее существенным признакам, присущим изучаемым объектам; при этом каждый класс занимает в получившейся системе определённое постоянное место и, в свою очередь, может делиться на подклассы. В каталогизации это библиотечно-библиографические схемы классификации книг (ББК, УДК и др.); в библиографии классификация библиографических пособий по различным признакам. Типология - метод научного познания, направленный на разделение изучаемой совокупности объектов (книг, библиотек, библиографической продукции) на упорядоченные и систематизированные группы с помощью идеализированной модели или типа. В отличии от классификации типология использует идеальные типы идеальной модели. Синергетический метод позволяет рассматривать динамику объекта в условиях реализации двух принципов развития: детерминизма и индетерминизма, то есть причинно-следственное развитие (порядок) и случайное (хаос). Моделирование – метод исследования объектов различной природы на их аналогах (моделях) для определения или уточнения характеристик существующих или вновь конструируемых объектов. В книговедении, библиотековедении и библиографоведении широкое распространение получил метод терминологического анализа. Он дает возможность вскрыть сущность и смысловое значение современных терминов этих наук путем исследования истории их возникновения, развития, раскрыть взаимодействие терминов, установить место каждого из них в понятийном аппарате библиотечно-библиографических научных дисциплин. Метод операционализации понятий требует сопоставления анализируемых понятий с фактами, явлениями или событиями, отражением которых они являются.

12. Что обозначает понятие «научное исследование»? Какие элементы научного исследования относятся к предметным?

Науч.исследование(Лукашевич) - это один из видов познавательной деятельности, представляющий собой процесс выработки новых научных знаний в соответствии с характером объекта и предмета исследования, его целей, задач конкретной проблемы (темы, вопроса). К предметным элементам научного исследования относятся: объект исследования, предмет исследования, проблема и вопрос в структуре научного исследования, цели и задачи исследования, результаты исследования. Объект исследования – это то, на что направлена творческая активность исследования, что противостоит ему как непознанное и неизвестное. Это определенный фрагмент реальности (практики или теории), например, библиотечного дела или библиотековедения, который представляет собой целостное явление или предмет, имеющие определенные свойства. Основное содержательное отличие предмета научного исследования от объекта состоит в том, что в предмет включается лишь главное, наиболее существенные с точки зрения данного исследования признаки объекта, т.е. предмет всегда уже объекта. Например, Ю.Н. Столяров в монографии "Библиотека: функционально-структурный анализ" объектом является "библиотека", предметом – функции библиотеки и её структура. Проблемы – это целый комплекс вопросов, посредством которых фиксируется достигнутый уровень изученности объекта, и определяется направление дальнейшей работы. Вопрос – это форма научного знания, фиксирующая его неполноту и содержащая установку на дополнение знания об объекте в определенном аспекте. Цель исследования – это предвосхищение конечного результата исследования (не будет забывать, что результатом исследования является получение нового знания об объекте). Задачи исследования – это подцели, совокупность конкретных целевых установок, необходимых для получения конечного результата исследования:1.Выявить и проанализировать науч. лит. по теме исследования и написать аналитический обзор.2.Необходимо выбрать базы для изучения практики(изучить практику).3.Можно провести анкетирование молодежи.4.Разработать теоретико-технологич. модель библ. обслуживания молодежи.Результат исследования – это приращенное знание, представляющее собой решение проблемы или вопроса. Он фиксируется в форме новых научных фактов, понятий, категорий, научной картины исследуемой реальности, а в идеале – в научной теории, концепции.