109.Основные принципы, используемые при проведении профподбора. Основные процедуры профподбора.

Важным понятием в психологии труда явл психограмма, где описываются качества человека для успешного подбора трудовой деятельности. Данные качестве называют профессионально важными качествами, где подбираются методики для пофотбора и профподбора на данную специальность. В общей схеме организации профотбора есть пункт, где есть серии последоват интервью со специалистами. С руководителями, с комиссией. Если претендент в целом устраивает работодателей, то собеседование постепенно превращается в профподбор. При этом принципиальное отличие профотбора от профподбора заключаетсяв том, что ПРОФОТБОР – более жесткая процедура, когда человека либо берут либо отказывают, а ПРОФПОДБОР - более мягкая процедура, когда человеку фактически подбирается более подходящая работа, а может создаться новое рабочее место, лишь бы не терять ценного и нужного специалиста. Опытные психологи и кадровые служащие больше доверяют своей интуиции и опыту, чем стандартным процедурам.

118.Цель, задачи и порядок проведения медико-психофичиологической консультации.

В системе профессиональной ориентации молодежи большое значение следует уделять оказанию помощи в выборе профессии в соответствии с состоянием здоровья и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Основой проведения психофизиологической профконсультации является определение профессиональной пригодности подростка как наиболее полного соответствия индивидуальных особенностей организма требованиям профессии. С одной стороны для охраны функционально неполноценного органа или системы, с другой - с целью преимущественного использования функционально развитых физиологических систем. Профессиональная пригодность обеспечивает успешное овладение профессией за время обучения, благоприятную адаптацию к условиям труда, хорошее качество труда и профессиональное долголетие без ущерба для здоровья. Каждый юноша и девушка имеет право на свободный выбор профессии, но опросы показали, что, как правило, подростки не осведомлены об условиях, характере, интенсивности предстоящего труда и не учитывают возможного неблагоприятного влияния профессионально- производственных факторов. Они не принимают во внимание отклонения в состоянии своего здоровья, не учитывают особенности психофизиологического статуса, характера и личности.

В процессе проведения медико –физиологической профконсультации подростков должна быть установлена профессиональная пригодность к видам деятельности, группам профессий или к отдельной профессии.

Т. к. задачей профконсультации является установление оптимально соответствия подростка избираемой профессии в плане соответствия как состояния здоровья, так и психофизиологических особенностей , медицинская профконсультация имеет 2 раздела. Первый раздел – традиционно медицинский: врачебная профконсультация, выбор профессии в соответствии с состоянием здоровья. Второй раздел – сравнительно новый –физиологической профконсультация, выбор профессии с учетом индивидуальных физиологических и психофизиологических особенностей организма. Развитие каждого раздела физиологической профконсультации строится на изучении требований профессии к организму подростка ( с одной стороны) и изучении соответствующих индивидуальных особенностей подростка (с другой стороны). В случае врачебной консультации - это состояние здоровья в самом широком плане, в случае психофизиологической профконсультации – индивиуально – типологические особенности.

Актуальность врачебной профконсультации в том, что значительное количество подростков ограничены в выборе профессий из-за отклонений св состоянии здоровья( хронические заболевания, функциональные отклонения возрастного характера).

Задача врачебной профконсультации - рекомендация для учащихся с отклонениями в состоянии здоровья такого вида деятельности, который бы не только не оказывал отрицательного влияния на течение заболевания и функциональное состояние организма, но и способствовал коррекции имеющихся изменений, имел оздоровительное значение.

Правильный выбор вида труда – это профилактика прогрессирования хронических заболеваний, перехода функциональных изменеий в органические, профилактика инвалидности.

Врачебная профконсультация имеет 2 основных направления: 1 – врачебный профессиональный отбор – медицинское заключение о возможности выполнения конкретной профессии; 2- врачебная профессиональная ориентация – рекомендации учащемуся, имеющему отклонения в состоянии здоровья, в отношении ряда профессий, которые максимально соответствуют его состоянию здоровья.

Цель врачебной профориентации – помочь учащимся выбрать профессию для работы на производстве, а при желании - получить образование в техникумах и ВУЗах. В 70 – 80 гг. 58% школьников, имевших хр. Заболевания и функциональные отклонения, нуждались в ограничениях при выборе профессии. Медицинские противопоказания к выбору профессии обусловлены двумя причинами:

1 – характер труда или условия среды способны оказать неблагоприятное влияние на течение хр. заболевания, способствовать частым обострения и прогрессированию.

2 – имеющееся заболевание или анатомический дефект препятствуют качественному выполнению работы.

Для соответствия углубленных осмотров задачам профконсультации они должны обеспечивать:

- выявление возрастных функциональных отклонений;

- раннюю диагностику заболеваний, оценку функционального состояния системы (органа) и определение степени её недостаточности;

- тщательное исследование функции зрительного, слухового анализаторов, опорно-двигательного аппарата с целью наиболее оптимального подбора профессий, соответствующих состоянию этих систем;

- специальные дополнительные исследования тех функций организма, к которым предъявляются повышенные требования .выбранного профессионального труда.

Разработаны и внедрены в практику здравоохранения научно – обоснованные перечни медицинских противопоказаний к приёму подростков на профессиональное обучение, в высшие и средние учебные заведения – являются основным регламентирующим документом при проведении профконсультации ( сборники медицинских противопоказаний к работе и производственному обучению подростков 1 – 9 выпуска 1985 – 1988 гг.). Они разработаны по нозологическим формам и ряду функциональных нарушений, наиболее часто встречающихся в молодом возрасте: внутренняя патология, заболевания нервно-психической сферы, опорно – двигательной системы, эндокринной, кожи, горла, носа, органов слуха, зрения с учетом возрастных особенностей, течения заболевания и его тяжести, клинического прогноза, компенсаторных возможностей организма выраженности анатомического дефекта.

На основании врачебного осведетельствования подростка, учета сан – гиг. условий избираемого вида труда, желания и наклонностей подростка, педагогической характеристики ( отражает характер, степень ответственности, сосредоточенность, особенности реакции, успеваемость подростка, интерес к отдельным отраслям знаний) составляется врачебно – профконсультационное заключение. В нем должен быть сформулирован ответ в отношении соответствия или несоответствия состояния здоровья подростка избираемому труду. Также необходимо дать рекомендации в отношении в отношении ряда профессий, которые в большей степени соответствуют состоянию здоровья обследуемого.

Актуальность проведения профориентации по психофизиологическим показателям – современные профессии предъявляют специфические, часто жесткие профессиональные требования к организму и личности работника, предполагают развитие у него достаточного или даже высокого уровня определенных качеств.