104.Понятие о профессиограмме. Ее структура и роль при проведении профориентации.

Профессиограмма – описание психологических, производственных, технических, медицинских, гигиенических и других особенностей специальности, профессии; в котором указывают функции данной профессии и затруднения в ее освоении, связанные с определенными психофизиологическими качествами человека и с организацией производства.

Различают два вида профессиограмм: профессиокарты и полные профессиограммы.

Из профессиограммы человек получает сведения об объективном содержании труда, о психологических качествах, требуемых от человека. Вместе с тем Профессиограмма - это не жесткая стандартная схема, а гибкая ориентировочная основа развития специалиста. Профессиограмма должна не сковывать индивидуальное творческое развитие специалиста, а лишь давать ориентиры объективных требований профессии к человеку. Профессиограмма может меняться по мере изменения профессии, поэтому обращаться к профессиограмме необходимо так или иначе в течение всей профессиональной жизни как специалисту психологу, так и каждому работающему человеку для того, чтобы осуществлять коррекцию психологических качеств с учетом современных требований профессии. Таковы назначение и функции профессиограммы.

Возможны разные подходы к содержанию и структуре профессиограммы. Распространенной является комплексная профессиограмма (К.К. Платонов, Ю.В. Котелова и др.), где учитывается широкий круг характеристик (социальных, технологических, экономических, медикогигиенических) труда в целом. Указывается цель, предмет, способ, критерий оценки результатов, характеристика нужной квалификации, средства, условия, организация, кооперация труда, интенсивность труда, виды опасности, воздействия на работника, польза для работника.

Аналитическая профессиограмма, в ней раскрываются "не отдельные характеристики компонентов в профессии и профессионально-важные качества (ПВК) человека, а обобщенные нормативные и морфологические показатели структуры профессии и психологической структуры профессиональной деятельности". В аналитической профессиограмме подчеркивается необходимость разделения двух блоков и профессиограмме: во-первых, описание объективных характеристик профессиональной деятельности, не зависящих от конкретного человека и выработанных в общественном опыте, во-вторых, описание психологической деятельности человека и его качеств, симметричных объективной деятельности, но не совпадающих с ней. Иными словами, в аналитической профессиограмме различаются нормативная внешне заданная структура профессиональной деятельности и психологическая структура деятельности, а также психологические качества работника.

Типовая стрктура профессиограммы:

1. Описательные характеристики деятельности.

1.1. Параметрическое описание (целостное):

- название организации;

- статус организации;

- структура организации;

- цели и задачи организации;

- основные виды деятельности, осуществляемые работниками организации;

- принципы и нормы, принятые в организации.

1.2. Морфологическое описание (по элементам):

- применяемые средства труда;

- рабочее место;

- основные элементы деятельности (действия, операции);

- ожидаемый результат и требования, предъявляемые к нему.

1.3. Функциональное описание:

- последовательность операций, действий, “технология” деятельности;

- режим труда и отдыха;

- способы взаимодействия и коммуникативные сети.

2. Количественная оценка элементов деятельности:

- выделенные задания, их описание;

- количество экспертов и их оценки по различным шкалам.

3. Психограмма:

- требования, предъявляемые деятельностью к исполнителю;

- профессионально важные качества исполнителя.

Типовая структура целевой профессиограммы содержит 7 разделов:

1. Общие сведения о специальности:

1.1.Наименование и назначение профессии.

1.2.Характеристика рабочей зоны и рабочего места.

1.3.Характеристика средств и орудий труда.

1.4.Общая и специальная профессиональная подготовка специалиста.

1.5.Функциональные обязанности специалиста в мирное и военное время.

1.6.Критерии эффективности деятельности.

2. Содержание деятельности:

2.1.Описание и анализ основных действий и операций.

2.2.Профессиональные задачи, решаемые специалистом.

2.3.Особенности приема информации.

2.4.Особенности переработки информации и принятия решений.

2.5.Структура исполнительских действий.

2.6.Анализ ошибок в деятельности специалиста.

2.7.Соотношение загруженности в ходе работы психологических функций.

3. Условия деятельности:

3.1.Санитарно-гигиенические условия.

3.2.Режим труда и отдыха специалистов.

4.Социально-психологические факторы деятельности:

4.1.Характеристика расчета (экипажа), в составе которого специалист выполняет обязанности.

4.2.Роль и место специалиста в системе внутригрупповых связей.

4.3.Мотивационные аспекты совместной деятельности.

4.4.Особенности социально-психологической и профессиональной адаптации специалистов.

5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности:

5.1. Характер и степень изменения активности психофизиологических функций и работоспособности.

5.2. Преобладающие эмоциональные состояния.

5.3. Влияние динамики состояний на эффективность деятельности.

5.4. Основные формы профессиональной заболеваемости и травматизма.

6. Психограмма:

6.1. Основные личностные качества, необходимые специалисту.

6.2. Ведущие сенсорно-перцептивные характеристики.

6.3. Профессионально важные качества мышления.

6.4. Профессионально важные характеристики памяти.

6.5. Свойства, определяющие успешность моторных действий.

6.6. Соотношение в процессе деятельности личностных, перцептивных, гностических и моторных качеств.

6.7. Противопоказания к деятельности.

105.Механизм формирования адаптации. Основные функциональные системы, определяющие приспособление организма человека к профессиональным нагрузкам.

Приспособительные реакции, возникающие в организме в условиях деятельности, накладываются на базовые адаптационные реакции, обеспечивающие гомеостаз, и имеют ту же природу, что и последние. Выделяют 2 этапа развития адаптационных реакций в переходе организма из неадаптированного в адаптированное состояние – этапы срочной и долговременной адаптации. Первый возникает непосредственно после начала действия раздражителя и реализуется за счет уже существующих биологических механизмов. При этом в полном объеме реализуются функциональные резервы систем. Если воздействие раздражающих факторов длительно и имеет место предельная мобилизация функциональных резервов, развивается состояние стресса и даже явления повреждения.

Долговременная адаптация возникает в результате длительного и многократного воздействия на организм факторов среды. Происходит накопление тех изменений в организме, которые возникают при срочных адаптационных реакциях и организм переходит в адаптированное состояние. Таким образом, воздействия до сих пор вызывающие напряжения в системах регуляторных механизмов, на этапе долговременной адаптации не носят чрезвычайного характера (физич нагрузка бывшая до того невыполнимой, реализуется без особого напряжения). На завершающем этапе долговременной адаптации формируется доминирующая адаптационная система и возникают разнообразные структурные перестройки: при интенсивных физических нагрузках – гипертрофия мышц, при гипоксии – активация кислорододоставляющей системы через увеличение мощности системы захвата и транспорта кислорода.