- •1.Труд и его функции. Классификационные признаки трудовой деятельности.
- •23.Характеристика научения, типы научения. Психологическая и физиологическая концепции научения.
- •22.Программа профессиональной деятельности. Принятие решений.
- •24. Соотношение личности и профессии
- •25.Формирование мотивации профессиональной деятельности и индивидуальной основы профессиональной деятельности (иопд).
- •26. Профессионально важные качества. Формирование профессиональных способностей.
- •63. Профконсультант — центральная фигура в профориентационном процессе. Его функции и научно-методическая база. Основные принципы деятельности профконсультанта.
- •65. Основные понятия профориентации - профпригодность, профотбор, профподбор. Типы профпригодности. Группы критериев оценки профпригодности. Понятие о формировании профпригодности.
- •66. Психофизиологические особенности человека и выбор профессии. Психофизиологические критерии оценки профпригодности.
- •70.Особенности нервной деятельности у детей в различные возрастные периоды. Их отражение и формирование в процессе учебно-профессиональной деятельности.
- •72.Методы исследования основных свойств нервной системы человека в профессиональной диагностике.
- •73.Понятие о функциональной системе, лежащей в основе трудовой деятельности. Принципы ее формирования.
- •78. Понятие о рабочем динамическом стереотипе как основе рабочей деятельности, ключевых физиологических функциях.
- •79.Методы исследования индивидуально-типологических свойств вид. Их значение в профессиональной диагностике.
- •80.Методы исследования профзначимых функций двигательной системы. Их динамика в процессе рабочего дня, возрастные особенности.
- •82.Методы исследования профессионально значимых высших психических функций человека, используемые при проведении профессиональной диагностики.
- •83.Анализаторы. Анализаторные функции и их характеристики, используемые при проведении профотбора.
- •84.Корковое представительство анализаторов. Сенсорные, ассоциативные, двигательные
- •85.Двигательный анализатор. Центральное и периферическое звенья. Основные его характеристики, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •86.Основные характеристики цнс и двигательной системы, используемые при профподборе и при медико-социальной экспертизе.
- •88. Понятие адаптации в медицине, психологии, физиологии, социологии. Подходы к оценке адаптации.
- •89.Критерии оценки адаптации. Комплексный, системный подход.
- •90.Методы исследования профессионально значимых функций двигательной системы, используемые в профдиагностике.
- •93.Адаптация человека в процессе учебно-производственной деятельности. Методы исследования адаптационных возможностей человека.
- •94.Методы исследования профессионально значимых функций организма человека.
- •95. Профориентация и ее роль в профилактике производственного травматизма.
- •96. Критерии оценки профпригодности человека, используемые при проведении профподбора и при медико-социальной экспертизе.
- •97. Понятие о рабочем динамическом стереотипе.
- •98.Функции двигательной системы в трудовой деятельности. Основные ее характеристики, используемые при медико-социальной экспертизе.
- •99.Физический труд. Его виды. Характеристика физического труда. Утомление.
- •100.Умственная деятельность. Механизмы умственной деятельности. Характеристика умственного труда.
- •102.Методы определения адаптационных возможностей по характеристикам сердечнососудистой системы и показателям физического развития. Характеристика уровней адаптации.
- •104.Понятие о профессиограмме. Ее структура и роль при проведении профориентации.
- •106.Психологическая диагностика в профориентации. Психологические критерии профпригодности.
- •107.Профессиональное консультирование в современных условиях. Новые задачи и виды социальных услуг.
- •108. Профпригодность, профподбор и профотбор. Подходы, используемые при проведении.
- •109.Основные принципы, используемые при проведении профподбора. Основные процедуры профподбора.
- •118.Цель, задачи и порядок проведения медико-психофичиологической консультации.
- •95% Школьников при выборе профессии не оценивают собственные способности к тем или иным видам деятельности.
- •112.Основные принципы и этические нормы, лежащие в основе деятельности профконсультанта. Проблема культурной эмпатии в профессиональном консультировании.
- •113.Психологическая профессиональная консультация, ее цели и задачи. Психологические критерии, используемые при оценке профпригодности.
- •114.Структура и порядок проведения профессиональной консультации. Формирование профконсультативного заключения, его составные части.
- •115.Функции анализаторов, их значение в трудовой деятельности. Психофизиологическая характеристика процесса приема информации.
- •116.Особенности профконсультирования лиц с ограниченными возможностями.
- •117.Критерии оценки профпригодности, используемые при проведении профконсультации лиц с ограничениями жизнедеятельности.
98.Функции двигательной системы в трудовой деятельности. Основные ее характеристики, используемые при медико-социальной экспертизе.
Двигательная система человека является немаловажной в жизнедеятельности и в жизнеспособности. Для оценки состояния двигательной системы применяются след методики.
Мышечная сила определяется с помощью динамометра. Показатель мышечной силы выражается в кг. А мышечная выносливость оценивается как максимальное время удержания усилия. Доя тестирования сенсомоторной системы оценивается положение частей тела за счет собственных механизмов, используется методика определения точности воспроизведения положения. Динамика ошибок в процессе укажет на состояние мышечно-суставного чувства. Координация движений – важный и точный показатель состояния двигательной системы. Для его оценка используются самые разнообразные приборы, которые позволяют оценивать способность человека осуществлять скоординированные движения и сделать вывод.
Тремор примен в неврологии, где можно заметить проявление связи с патологическими изменениями в той или иной структуре ЦНС. Различные конструкции тремора позволяют определить способность фиксировать кистью щуп прибора в отверстиях разного диаметра, где можно оценить уровень координации мышц, всей верхней конечности и т.д. Например, эргометрия применяется для оценки состояния двигательной системы в целом и наиболее загруженной при данной физической работе. Частные методики более усовершенствованные и специализированные, они могут дать ответ на конкретный вопрос.
99.Физический труд. Его виды. Характеристика физического труда. Утомление.
В основе физического труда в зависимости от особенностей профессии лежит активная целенаправленная двигательная деят-ть человека. Она мотивирована генетич и соц потребностями чел-ка и напрвлена на создание материальных благ для семьи, общества и др. Мобилизация физиологич механизмов для выполнения физического труда происходит в соответствии с закономерностями работы функцион сис-мы. Результаты труда оцениваются высшими отделами мозга на основе обратных связей. Систематические занятия одним и тем же видом труда формируют в коре больших полушарий трудовой динамический стереотип, включающий рабочие двигательные навыки. В связи с этим большинство трудовых процессов выполняется экономично, на уровне автоматизма, однако корковый сознательный контроль при этом никогда не отключается.
Преобладание двигательного компонента при физической работе над информационным определяет большие энергетические затраты организма на её выполнение. Особенно большие энерготраты возникают при тяжелой физической работе с участием почти всех скелетных мышц. Такие виды физич труда встречаются в сельском хоз-ве, литейных цехах, во время занятий спорта с метательными движениями и др.
При длительной напряженной работе (2 ч и более), температура тела увелич на 2-3 градуса. Нарушение температурного гомеостаза в таких пределах может привести к резкому снижению физической работоспособности, тепловому удару и др осложнениям.
Технизация производственных процессов в современных условиях во многом освободила чел-ка от больших энергетически затрат и перевела его на операторскую деятельность, связанную с управлением машинами и механизмами.
Соблюдение стандартных норм и режимов труда оздоравливает чел-ка. Одной из причин этого явл удовлетворение генетич потребности организма чел-ка в движениях, которая может реализоваться в виде спонтанной двигательной активности или в физическом труде.
Утомление — сложный и разнородный комплекс явлении. Возникает в результате длительной, чрезмерной или нерациональной нагрузки и характеризуется снижением работоспособности. В организме утомление представляет собой в первую очередь нарушение регуляторных функций центральной нервной системы (ЦНС).
Известно, что при очень сильном утомлении необходим полный покой. Как правило, доводить организм до столь сильного состояния утомления не рекомендуется. Желательно предупреждать развитие подобных стадий утомления путем своевременного переключения на другую деятельность.
Развитию утомления способствует монотонная однообразная работа с несложными, непрерывно повторяющимися процессами. В этом случае важно периодически активно переключать внимание и деятельность (вводить производственную гимнастику, делать физкультурные паузы и т. д.). Чтобы уменьшить элементы монотонности труда при работе на конвейере, полезно членам одной бригады владеть несколькими операциями и, поочередно заменяя друг друга, переключаться на другую трудовую операцию.
Состояние утомления определяется по ряду психофизиологических показателей, позволяющих оценить основные свойства нервной системы, а также по функциональным пробам, при помощи которых регистрируется функциональное состояние сердечнососудистой, дыхательной, мышечной и других систем организма.
Утомлению способствуют условия, вызывающие высокие степени напряжения. Поэтому организация труда, при которой действие упомянутых выше факторов, способствующих росту состояния напряжения, сведено к минимуму, в значительной мере предупреждает и развитие утомления.