СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Влияние игровой деятельности на развитие личности дошкольника 5

1.1 Основные теории игры 5

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб, 2000 – 529 5

Выготский Л. С. Собрание сочинений. М., 2002 с. 20 7

1.2. Игра как ведущий вид деятельности. Виды игр. 7

К.Д. Ушинский. Собр. соч., М, Изд-во Просвещение, 2001, стр. 20. 8

1.3. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка 14

1.3.1. Умственное воспитание детей в игре 17

1.3.2. Формирование нравственных отношений в игре 18

1.3.3. Эмоциональное развитие детей в игре 19

1.4. Развивающие игры для средней группы детей 4-5 лет 20

Глава 2. Особенности формирования игровой деятельности в среднем дошкольном возрасте 24

2.1. Использование игр в воспитательном процессе 24

Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) –– М.: 2001, с. 56 27

2.2. Методические рекомендации к организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста 28

ВЫВОДЫ 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 38

Игры для детей среднего дошкольного возраста 38

Введение

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств; в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в психике ребенка. Известнейший в нашей стране педагог А.С. Макаренко так характеризовал роль детских игр; « Игра имеет важное значение в жизни ребенка; имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность: работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. Поэтому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»

Проявляя интерес к миру взрослых, но не имея возможности включиться в него, дошкольник моделирует этот мир в игре. Эта деятельность является социальной по своему происхождению и содержанию, она возникает в ходе усложнения опыта человечества, его производственных и культурных взаимоотношений и отражает изменения в обществе. Сюжет и роли в игре дети заимствуют во взрослом мире, в обществе.

Игра - ведущая деятельность дошкольников, в которой они исполняют роли взрослых, воспроизводя в воображаемых ситуациях их жизни, труде и отношения. Игра - это деятельность, в которой ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих взаимоотношений.

Игра не возникает сама собой, она передается от одного поколения детей к другому – от старших к младшим. Но в настоящее время эта связь прервана. Дети растут среди взрослых, а взрослым некогда играть. В результате игра уходит из жизни ребенка, а вместе с ней и само детство. Весьма печально.

Поэтому чрезвычайно важной целью дошкольного образования сегодня, является стимулирование, развитие самостоятельной игровой деятельности детей. Дети, отражая в игре различные стороны жизни и особенности деятельности взрослых, пополняют и уточняют свои знания об окружающем мире, учатся сопереживать и отличать вымысел от реальности.

Цель курсовой работы: изучить особенности игровой деятельности дошкольников средней группы.

Объёктом исследования является игровая деятельность дошкольников средней группы

Предметом исследования являются особенности игровой деятельности у дошкольников.

Задачи работы:

- рассмотреть влияние игровой деятельности на развитие личности дошкольника;

- рассмотреть значение игры для всестороннего развития личности ребёнка;

- рассмотреть умственное, эмоциональное воспитание детей в игре;

- рассмотреть формирование нравственных отношений в игре;

- рассмотреть развивающие игры для средней группы детей 4-5 лет

- рассмотреть методические рекомендации к организации игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста