12. Задачі та наукові проблеми психології праці.

1. Психологія праці - галузь психологічної науки, предметом вивчення якої є психологічні особливості і закономірності:

-формування конкретних видів трудової діяльності;

-ставлення людини до праці;

-питання організації праці і відпочинку працівників.

Зародження психології праці відбулося на початку 20 ст. в працях Мюнстерберга, В.Штерна та інших зарубіжних психологів.

2. Наукові проблеми психології праці:

2.1. Психолгічні проблеми, зв»язані з сутністю трудової діяльності:

А)описання структури трудової діяльності;

Б)описання різних видів професій;

В)Розробка професіограм та психограм.

2.2.Психологічні проблеми, зв»язані з робочими кадрами:

А) підбір та розстановка кадрів;

Б)підготовка кадрів;

В) Взаємостосунки кадрів в процесі трудової діяльності.

2.3.Психологічні проблеми, зв»язані з умовами праці:

А) підвищення працездатності;

Б) безпека праці.

2.4.Психологічні проблеми, зв»язані з обладнанням:

А) раціоналізація і проектування нової техніки і нової трудової діяльності.

Основні завдання психології праці:

1. Аналіз трудової діяльності. Описання різних видів професій.

2.Розробка процедур і схем професійної придатності людини;

3.Вивчення динаміка працездатності та втоми людини.

4.Забезпечення раціоналізація праці і відпочинку.

5.Виховання позитивного ставлення до праці, професійного і трудового навчання та ін.

6.Удосконалення професійної підготовки і перепідготовки кадрів та ін.

(Бондарчук,с.12;Карамушка).

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА

1) первая задача психологии труда — психологическое изучение и описание профессии с целью профессиональной ориентации, консультации, профессионального отбора молодежи и формирования у учащихся профтехучилищ профессиональных способностей и призвания. Эта задача решается одним из разделов психологии труда — психологической профессиографией, разрабатываемой не только психологами, но и педагогами-практиками и являющейся частью синтетической науки — профессиологии.

2) изучение способностей людей, которые намереваются работать по той или иной профессии или уже работают, но еще не вполне овладели ею, или же мастеров своего дела, обладающих высокоразвитыми профессиональными способностями, для изучения сущности последних. Не овладевшие профессией изучаются для того, чтобы определить соответствие их способностей требованиям производства и изыскать меры по развитию недостаточно развитых для данного вида деятельности способностей или переключения того или иного человека на другую профессию, к которой он более способен. Эта вторая задача решается трудовой экспертизой (в частности, профессиональной консультацией) на основании педагогических, психологических и производственных характеристик, а при необходимости и обследованиями специалистами — психологами и врачами;

3) третья задача психологии труда — психологическое изучение процесса формирования профессиональных знаний, навыков, умений с целью выявления психологических закономерностей этих процессов, использование которых может помочь в усовершенствовании методики учебной и воспитательной работы по подготовке квалифицированных рабочих осваиваемой профессии. Профессиональные способности формируются в процессе профессионального обучения и практической производственной деятельности по осваиваемой профессии. Освоение профессии и развитие профессиональных способностей невозможно без успешного формирования необходимых знаний, навыков и умений. Эта задача психологии труда решается главным образом преподавателями и мастерами профессионально-технического обучения при консультации и руководстве со стороны методистов и психологов.

4) изучение межличностных отношений и социально-психологического климата в процессе учебной и производственной деятельности с целью выработки мероприятий по усилению благотворного его влияния на повышение дееспособности и производительности труда. Дееспособность трудящихся также зависит от режима труда, обусловленного его организацией, обеспечивающей темп и ритм работы, чередование труда и отдыха, физической, умственной и нервной нагрузки.

5) изыскание мер профилактики и снятия усталости и утомления с целью сохранения дееспособности на достаточно высоком уровне и повышения производительности труда. Эта задача также решается не только психологами и врачами, но и организаторами производственной деятельности трудящихся, а также руководителями и педагогами профессиональных учебных заведений. В современных условиях производительность труда зависит главным образом от технических средств производства, от их мощности, быстродействия, надежности, безопасности, от удобств управления ими в эксплуатации. Современные технические средства производства уже настолько сложны и продолжают еще более усложняться, что управляющему ими оператору становится все труднее и дольше овладевать ими. Поэтому появилась настоятельная необходимость приспосабливать технические средства производства к общим психическим свойствам оператора

6) гуманизация труда и повышение его производительности. Под гуманизацией труда понимаются профилактика переутомления, профессиональных заболеваний, предупреждение производственного травматизма и профессио­нальной деформации личности, повышение содержательности труда, создание условий для всестороннего развития трудяще­гося, расцвета его способностей.