- •1. Методологічні та теоретичні основи психології праці.
- •1.Загальні питання буття людини.
- •2. Можливості, обмеження та правила застосування метода експертних оцінок у психології праці.
- •3. Роль дозвілля у житті людини.
- •4. Психологія праці як галузь психологічного знання про працю та працівників.
- •5.Психологічні ознаки праці (є. О. Клімов).
- •3. Усвідомлений вибір застосування, удосконалення чи створення засобів, знарядь праці.
- •4.Усвідомлення міжлюдських, виробничих залежностей, відносин (живих та «опредмечених»).
- •6. Об'єкт та предмет психології праці.
- •7. Умови рівноваги в системі «суб'єкт праці - професійне середовище».
- •1. Професійний відбір:
- •2. Підбір праці до людини:
- •3. Формування професійно важливих якостей:
- •4. Створення засобів праці:
- •8.Характеристика основних ознак порушення рівноваги в системі «суб'єкт праці -професійне середовище».
- •2.Основні ознаки порушення рівновага в системі «суб»єкт праці-професійне середовище».
- •3.Засоби компенсації недоліків рівноваги:
- •9. «3Олоте правило» як система заходів організації взаємовідповідності в системі «суб'єкт праці - професійне середовище».
- •Компенсація за рахунок розвитку необхідних професійних якостей.
- •10.Навчальна і побутова діяльність як умови трудової професійної діяльності.
- •11.Міждисціплінарні зв'язки психології праці.
- •12. Задачі та наукові проблеми психології праці.
- •13. Значення професійної мотивації для людини
- •3 Головних мотива:
- •14. Основні етапи розвитку психології праці в країнах пострадянського простору.
- •15. Основні етапи розвитку психології праці за кордоном.
- •6. Психологія праці відома в сша сьогодні, як індустріальна психологія.
- •16. Працездатність як умова ефективності праці.
- •1. Сутність працездатності:
- •3. Зв»язок між працездатністю та ефективністю праці.
- •4. Психологічні аспекти підвищення працездатності людини
- •4.1. Необхідно враховувати загальні фази працездатності.
- •2.3. Необхідно також враховувати особливості:
- •17. Теоретичні та методологічні аспекти психотехнічних досліджень с. Г. Гелерштейна
- •18.Концепція людських відносин (Хоторнські експерименти).
- •19.Роль концепції «наукового менеджменту» у розвитку психології праці.
- •20.Потреби людини як суб'єкта професійної діяльності: види та методи дослідження.
- •21. Зарубіжна та вітчизняна психотехніка як рух, спрямований на психологізацію різних сфер людської практики.
- •3. Вітчизняна психотехніка.
- •4. Актуальні завдання психотехніці:
- •5. Сьогодні термін «психотехніка» практично не використовується.
- •22.Професія, спеціальність, кваліфікація: характеристика понять та їх співвідношення.
- •3. Кваліфікація.
- •23.Поняття «ергатична система», «ергатичні функції» (їх еволюція в історії людського суспільства, узагальнена класифікація).
- •24.Функціональні засоби праці: класифікація, характеристика та приклади.
- •25. Історична динаміка уявлень про працю і потребу людини в трудовій діяльності.
- •26.Класифікація професій за Дж. Холландом., особливості побудови та можливості застосування.
- •27. Класифікація професій та професійної придатності за Гуревичем.
- •28.«Формула професії»: будова та можливі варіанти застосування.
- •29. Методи визначення професійної придатності.
- •30.Задоволеність працею: сутність, чинники, види.
- •3. Види задоволеності:
- •31. Об’єкт праці та його основні різновиди.
- •32. Предмет праці та його основні характеристики.
- •33. Мета праці: ознаки та різновиди
- •34. Засоби, знаряддя праці та їх основні різновиди.
- •35. Характеристика умов праці.
- •36. Поняття професійно значимі (важливі) якості: класифікація та методи дослідження.
- •1. Тестів:
- •2. Моделювання ситуацій.
- •37.Поняття «професія» , «трудовий пост», «робоче місце»: їх характеристика та співвідношення.
- •38. Мотивація професійної діяльності.
- •4.Розвиток мотивації
- •39. Класифікація професій, психологічні ознаки її побудови та мета застосування ( Клімов є.О.).
- •40.Професіографія як засіб психологічного вивчення професій та професійної діяльності.
- •41.Методи психології праці.
- •1) Пізнавальні або дослідницькі методи-
- •2) Методи проектування та удосконалення трудової діяльності –
- •1.3. Методи психології праці (детальна характеристика)
- •1) Пізнавальні або дослідницькі методи;
- •42.Порівняльний аналіз типів і схем професіографування в залежності від мети застосування.
- •43.Професіограма професії та її структура.
- •44.Комплексний підхід у професіографуванні. Комплексні, універсальні, спеціальні та часткові професіограми.
- •45. Особливості аналітичного професіографування.
- •46.Роль біологічних ритмів організації праці та відпочинку працівника.
- •47. Методика «фотографія робочого дня»: цінність та обмеження застосування.
- •48. «Крива роботи» Крепеліна та її модифікація.
- •49.Фази працездатності: сучасний деталізований перелік та характеристика
- •2. Фази працездатності.
- •50. Універсальні критерії ефективності праці.
- •4.Соціально-психологічні фактори ефективності праці:
- •51. Характеристика психологічної мікросхеми праці.
- •3.Витрати.
- •52.Фактори та критерії продуктивності діяльності (за к.К.Платоновим)
- •Поняття функціональних станів та їх класифікація.
- •54. Працездатність як фазний процес.
- •55. Час роботи та час відпочинку
- •3. З метою попередження втоми необхідно використовувати спеціальний режим роботи та час відпочинку
- •56. Психологічні аспекти підвищення працездатності людини.
- •57.Класифікація психічних станів людини.
- •58.Праксичні стани людини.
- •3. Негативні праксичні стани.
- •59.Негативні праксичні стани людини.
- •60. Уявлення про працю в роботах видатних людей (Чернишевського, Герцена, Ломоносова та інших)
- •61.Умови діяльності як причини негативних праксичних станів.
- •2 Тип ситуації в системі:
- •62. Ступінь готовності до діяльності та праксичні стани
- •63. Втома: форми, причини виникнення, симптоми, способи зняття.
- •64.Стан монотонії: симптоми, фактори, способи долання.
- •65.Стрес у професійній діяльності: сутність, причини, види, способи долання.
- •66. Ознаки (критерії) професійної придатності людини
- •1. Сутність професійної придатності людини.
- •67. Характеристика основних напрямів трудової експертизи.
- •68. Динаміка професійної придатності людини
- •69. Індивідуально-психологічні фактори професійної придатності людини.
- •70. Методи визначення професійної придатності в трудовій експертизі.
60. Уявлення про працю в роботах видатних людей (Чернишевського, Герцена, Ломоносова та інших)
Погляд Ломоносова на психічні складові і фактори праці:
Ломоносов розумів працю як свідому діяльність в будь-якій області науки і практики. Поважливе відношення до людини як суб’єкта праці, довіра до його ініціативи та інтелекту. Поважливе відношення до будь-якої праці. Глибока особиста (мотиваційна та організаційна) включеність в різноманітні види праці, яка супроводжується відповідними вміннями. Велика зацікавленість, дуже широкі і активні інтереси. Широка і детальна поінформованість в праці. Гармонійне поєднання теоретичного і практичного творчого розуму.
Уявлення Ломоносова що стосуються «психології праці» впорядковуються в такі теми як побудова емоційно насичених образів – цілей праці і питань її стимулювання; питання вольової саморегуляції праці; питання проектування засобів і умов праці з врахуванням психологічних особливостей людей; питання проектування великих систем з врахуванням психологічних особливостей праці; питання оптимізації міжлюдських відношень в праці.
А.Н.Радищев (1794-1802рр.)
Він перший публічно виступив за боротьбу з самодержавством і кріпосництвом з Проповіддю ідеалів буржуазно-демократичної республіки. Психологічні уявлення про працю і роль праці в житті особистості є органічною частиною системи матеріалістичної філософської концепції Радищева.
Він писав що потрібно вміти виконувати певні практичні діяльності для того щоб можна було правильно давати накази, враховувати похибки що можливі при виконання цієї діяльності.
О.І.Герцен
В його творчості центральне психологічне поняття – дія, адже тільки в діяльності суть людського буття. В діяльності людини формуються її відношення до дійсності, оточуючих, до себе і свого місця в світі, формується особистість, основа якої в відношенні людини до життя.
Герцен признавав активність особистості і показував залежність внутрішнього світу особистості від обставин її життя.
Людини, за Герценом – це пасивний продукт дії середовища. Вона може їй підпорядковуватися, але може і усвідомити дійсність і протистояти впливам середовища.
Здібності і обдарованість людини – це продукт активної діяльної роботи по розвитку у себе природних задатків. Чим сильніша у людини потреба в їх розвитку, чим більш свідомо вона працює над собою, тим вище результат.
Для Герцена психологія була не самоціллю, а засобом пояснення діяльності людей, їх складної залежності від умов життя.
Чернишевський М.Г.
Визнання важливого значення обставин життя в визначенні психіки, особистості людини – основа психологічних поглядів Чернишевського. Він вважав,що від обставин життя залежать і розумові і моральні якості людини. Для нього природні властивості людей, такі як темперамент і інші, маскуються обставинами життя, до яких пристосовується людина.
За Чернишевським професійно важливі якості формуються в процесі тривалого виконання трудової діяльності.
Внутрішнім двигуном діяльності людини згідно Чернишевському є потреби. В якості властивій людині виступає потреба до діяльності.
Категорія праці займає одне з центральних місць в системі поглядів Чернишевського. Його уявлення як лідера революціонерів-демократів 60-х рр. виявили значний вплив на передові шари російської інтелігенції.