- •1.Патопсих.: ее предмет и задачи
- •2.Патопсих. Как междисциплин.Обл. Знаний: ее связь с психопатологией и спец. Психологией
- •3.История становления отеч. Патопсих.
- •4.Экспертная работа патопсихолога. Роль патопсих. В психиатрии дет. Возраста
- •5.Роль патопсих. В реабилитацион. И психотерапевтич. Работе
- •6.Принципы построения патопсихологич. Эксперимента
- •5)Его строение должно дать возможность обнаружить не только структуру измененных, но и оставшихся сохранными форм психич. Деят. Больного.
- •7.Беседа в патопсих. Эксперименте
- •8.Наблюдение в процессе патопсих. Обследования
- •9.Методы патопсихологии
- •10.Основные направления функциональн. Диагностики
- •11.Механизм образования мотива
- •12.Роль мотивов в поведении чел.
- •13.Общая структура деят.
- •14.Иерархия потребностей а. Маслоу
- •15.Нарушение иерархии мотивов
- •16.Роль опосредования в поведении и деят. Чел.
- •17.Опосредование как основа регуляции поведения
- •18.Нарушение саморегуляции и опосредования
- •19.Формир. Потребности в норме
- •20.Формирование патологич. Потребности
- •Механизм сдвига мотива на цель
- •22.Формирование патологической потребности на примере алкоголизма.
- •23.Формирование патологической потребности на примере нервной анорексии.
- •23.Формирование патологической потребности на примере нервной анорексии.
- •24.Формирование патологической потребности на своем примере (наркотики)
- •25.Нарушение смыслообразования.
- •31.Персеверации как проявление аспонтанности поведения.
- •27. Парадоксальная стабилизация мотива и сужение круга смысловых образований.
- •28.Нарушение критичности.
- •29.Аспонтанность в поведении «лобных больных».
- •26.Только знаемые мотивы.
- •30.Повышенная откликаемость в поведении «лобных больных».
- •32.Методы непосредственного изучения мотивов
- •33.Методы опосредованного изучения мотивов
- •36.Методы исследования мышления
- •39. Нарушение личностного компонента мышления.
- •40. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
- •41.Нарушение умственной работоспособности
- •42.Методы исследования умственной работоспособности
- •44.Нарушение мотивационного компонента восприятия. Псевдоагнозии
- •45.Нарушение непосредственной памяти. Исследование непосредственной памяти
- •46.Нарушение опосредованной памяти. Исследование опосредованной памяти
- •47.Нарушение динамики памяти
- •48.Нарушение мотивационного компонента памяти
5.Роль патопсих. В реабилитацион. И психотерапевтич. Работе
Участие в реабилитацион. работе приобретает особое значение. Современ. психиатрия много внимания уделяет проблеме реабилитации больных. Оказание врачебной помощи психич. больным предполагает не только проведение активной и поддерживающей терапии, но и осущ. меропр. по восстановлению их соц. статуса. От правильно построенных реабилитацион.меропр. зависит и профилактика инвалидизации.
Реабилитацион. работа должна строиться с учетом не только нарушенных, но и сохранных сторон психики и личности больного, а также его индивидуальн. особенностей. Поэтому клинико-психологич. исследование имеет особое значение. Упор делается на выявлении личностных св-в больного, т.к. именно личность является субъектом соц. отношений. Личность поэтому изучается как в медико-психологич, так и в соц.-психологич. аспектах. Помимо личностных особенностей самого больного психолог должен изучить «соц. климат», окружающий больного после выписки домой, в лечебных гр, на производстве, выявить имеющиеся у больного трудовые или учебные установки. В соответствии с полученными данными разрабатываются психологич. рекомендации, способствующ. трудовой и соц. реабилитации больного.
Участие в психокоррекции, как и проведение реабилитацион.меропр, должно проводиться психологом под руководством и по запросу врача-психиатра. Патопсихолог должен выполнять свои собственные задачи психодиагностич. и соц.-психологич. характера и тем самым помогать врачу организовывать психотерапевтич. процесс.
6.Принципы построения патопсихологич. Эксперимента
1)Системный качественный анализ исследуемых нарушений психич. деят.Психич. процессы формир. прижизненно по механизму присвоения общечеловеч. опыта в процессе деят. субъекта, его общения с др. людьми. Патопсихологич. эксперимент направлен не на исследование и измерение отдельных процессов; а на исследование чел, совершающего реальную деят. Он направлен на качествен. анализ различных форм распада психики, на раскрытие механизмов нарушенной деят. и на возможности ее восстановления.
2)Один и тот же патопсихологич. симптом может быть обусловлен различными механизмами, он может явиться индикатором различных состояний. Нарушение опосредован. памяти или нестойкость суждений могут возникнуть вследствие нарушений умствен. работоспособности больного, оно может быть обусловлено нарушением целенаправленности мотивов и при некоторых формах и течении шизофрении.
3)Патопсихологич. эксперимент должен актуализировать не только умствен. операции больного, но и его личностное отношение.
4)Патопсихологич. эксперимент явл-ся взаимной деят, взаимным общением экспериментатора и испытуемого. Поэтому его построение не может быть жестким. Как бы жестка ни была инструкция, часто взгляд экспериментатора, его мимика могут изменить ситуацию эксперимента, отношение больного, а это означает, что и его действия могут измениться неосознаваемо для самого испытуемого.