§ 2. Советский период

В период 1917-1990-е гг. преобладающей становится точка зрения, согласно которой первоочередная функция университета в дореволюционной России – воспитание гражданского общества, составление оппозиции царскому режиму.

Цетлин Л.С. считает, что университеты – это один из рычагов сопротивления абсолютизма. Помимо того, что университет ‑ учебное заведение, центр развития науки, он еще и центр борьбы "…принимавшей в разное время более или менее определенные… формы"¹¹⁵. Основной формой борьбы в первую очередь была борьба за университетскую автономию. Но порой, за ней скрывалось нечто большее – борьба против бюрократизма скрывала политическое сопротивление режиму царского абсолютизма.

Левандовский А.А. говорит, что в университетах с самого начала их существования формируется оппозиция власти. Эту позицию представляют главным образом радикальное студенчество и либеральная профессура. Желая сокрушить это сопротивление, власть часто прибегала к реакционным мерам¹¹⁶.

Сохраняет свое значение и взгляд на университеты как на центры развития науки. Так Г.И. Марахов называет основной задачей университетов "…развитие всех отраслей науки, подготовку специалистов различных направлений как естественных, так и гуманитарных"¹¹⁷.

Павлова Г.Е. рассматривает развитие науки в первой половине, а Е.В.Соболева – во второй половине XIX в. В том числе одной из составляющих рассматривается и состояние университетской науки. Деятельность университетов оценивается наравне с деятельностью Академии наук и научных обществ в свете конкретных научных исследований¹¹⁸.

По мнению Г.И. Щетининой, университеты должны иметь доминирующее положение в развитии наук и подготовке специалистов. Но университеты существовали в определенной политической обстановке и "органически вплетались в общественную жизнь"¹¹⁹. Просветительская деятельность университетов выходит за пределы аудиторий, именно в них воспринимались общественные идеи, актуальные в то или иное время. Соответственно, университеты находились в прямой взаимосвязи с революционным движением.

Существует так же взгляд на университеты как на орудие общественного процесса. Наука двигает развитие экономики; под влиянием экономических факторов развивается общественное движение, которое в свою очередь оказывает влияние на политическую ситуацию в стране¹²⁰.

§ 3. Современная литература

В настоящее время в научной литературе сосуществуют различные мнения о задачах университетского образования.

Авторы сборника, посвященного истории высшего образования в дореволюционной России, солидарны с официальной точкой зрения на назначение университетов. Главная задача университетского образования – развитие науки и подготовка специалистов. Но реализовывать свое назначение университеты должны в условиях определенной свободы, в состоянии мира между государственностью и наукой. При таких условиях университеты полностью справились бы со снабжением развивающейся промышленности специалистами, подготовкой образованных чиновников, а также с ведением научной деятельности и распространением научных знаний¹²¹.

Эймонтова Р.Г. в одной из своих монографий делает акцент на полемику, развернувшуюся в печати в процессе разработки устава 1863 г. Суть спора заключалась в вопросе: какое начало должно преобладать в университете? Образовательное или воспитательное, научное или просветительское?¹²² В другой своей монографии, изданной в 1985 г., Р.Г. Эймонтова высказывает точку зрения, согласно которой университеты кроме выполнения своих научных, учебных и воспитательных функций должны также быть "…центром общественного протеста против старого режима"¹²³.

Петров Ф.А. считает, что университет – это, прежде всего, часть культуры, которую создают люди в нем работающие и учащиеся. Расцвет либо упадок университетов ставится в прямую зависимость с периодами духовного подъема или упадка общества. В периоды упадка – университеты – место, где можно получить профессию, образование для карьерного продвижения. В периоды подъема в университетах "…стремились получить не только чины по табели о рангах, но и всеобъемлющую сумму знаний, ответы на все наболевшие вопросы"¹²⁴.