§ 3. Современная историческая наука

На современном этапе изучения профессорско-преподавательского состава появляется множество публикаций, как продолжающих традиции дореволюционного и советского периодов, так и выходящих за их рамки.

Во-первых продолжают разрабатываться проблемы поднятые Г. Г. Кричевским . Правовая основа и процедура присвоения ученых степеней находят свое отражение в исследованиях А. Н. Якушева и А. Е. Иванова.

А. Н. Якушевым собрано подробное справочное пособие о количестве лиц, утвержденных в ученых степенях и учено-практических медицинских званиях в университетах Российской империи, так же А. Н. Якушев занимается проблемами по развитию законодательства в области подготовки научных кадров. Он выявляет и обобщает истоки и причины возникновения законодательства о научной подготовке и аттестации кадров в университетах Западной Европы и России, раскрывает особенности развития процедуры присуждения ученых степеней, анализирует тематику защищенных диссертаций в дореволюционной России.¹⁶⁷

Монографии А. Е. Иванова «Ученые степени в Российской Империи XVIIIв – 1917г» и «Высшая школа в России в конце XIX – начале XX века» так же продолжают научно-историческую мысль в разработке проблемы научной полготовки и аттестации кадров в Российской Империи. Его работы содержат скрупулезный анализ документов официального характера, сведенных в таблицы по таким параметрам какчисленность, профессиональная подготовка, научная аттестация, социальный и национальный состав, правовое и материальное положение, а так же общественно-политический облик.¹⁶⁸

Одновременно с этим появляются попытки изучения профессорско-преподавательского состава с позиций историко-культурного подхода. Следует отметить работы Ф. А. Петрова, Е. С. Ляховича и А. С. Ревушкина, А. И. Авруса, А. Ю. Андреева. Авторы стремятся перенести основной акцент в культурологическую плоскость, показывая степень взаимосвязи университетов и культурной жизни России XIX века.

Большой интерес представляет работа Е. С. Ляховича и А. С. Ревушкина, в которой авторы не только останавливаются на роли университетов, как научных и культурных центров, но и излагают различные теории университета, историю развития университетского образования в Западной Европе, дают типологизацию университетов и их сравнительную характеристику. профессорско-преподавательская интеллигенция изучается в контексте развития науки и взаимоотношений со студентами.¹⁶⁹

Итогом многолетних разработок А. Ф. Петрова по университетской тематике стало многотомное издание посвященное истории становления и развития университетской системы в России.Автор использут богатую источниковую базу: материалы официального делопроизводства,личные архивные фонды университетских профессоров, их научные работы, переписку и мемуаристику.Ф. А. Пертров впервые осуществляет многоплановое изучение университетской профессуры, им переосмысливается роль многих университетских ученых и педагогов, которая, по мнению автора, освещена недостаточно – в частности Ф. А. Петрову принадлежат работы, освещающие деятельность К. Д. Кавелина, С.

П. Шевырева, М. П. Погодина, которая ранее практически не изучалась.¹⁷⁰

А. Ю. Андреев ограничивает свои исследования Московским Университетом. Он подробно анализирует внутреннюю жизнь университета, преподавание наук и научную деятельность, дает характеристику профессоров и их взаимоотношений с властью, а так же с другими сословиями российского общества. Автор обращает внимание на вопросы связанные с социально-психологическими характеристиками московской профессуры начала XIX столетия: круг общения, привычки, образ жизни, ценностные ориентации и мировоззренческие ориентиры. Отдельное направление его работы – это взаимосвязь и взаимодействие университетов России и Западной Европы, а так же деятельность иностранных профессоров в Московском Университете.¹⁷¹

А. И. Андреевым создан курс лекций по истории русских университетов. В отношении профессорско-преподавательского состава его интересует не столько социально-экономическая сторона, сколько внутренняя жизнь университета, формирование университетских традиций.¹⁷²

В 1997 и 2001 годах выходят внушительные сборники «Университет для России. Взгляд на историю культуры XVIII столетия» и «Университет для России. Московский университет в Александровскую эпоху», посвященные Московскому Университету. Авторы сборников отмечают, что большинство работ по этой теме рассматривают университет как учреждение, сами же они делают попытку осуществить взгляд на университет через «университетского человека». Они стремятся выяснить ту роль, которую играла в российской культурной жизни профессорская интеллигенция. Для этого авторы анализируют культурную среду, социально-культурные учреждения университета изучаемой эпохи.¹⁷³

Необходимо так же отметить казанских историков занимающихся исследованиями Казани как университетского города, анализирующих взаимоотношения профессорской корпорации Казанского университета с городской средой, а так же изучающих повседневность представителей профессорско-преподавательского состава этого университета.¹⁷⁴

На современном этапе можно констатировать интерес исследователей к изучению профессорско-преподавательского состава университов XIX века – на сегодняшний день мы имеем труды обобщающие и развивающие ранее поднятые проблемы, а так же исследования значительно расширяющие категории изучения этой темы.