§ 2. Советский период

В советский период продолжают развиваться традиции дореволюционного периода в изучении профессорско-преподавательского состава университетов. Но теперь в центре исследования оказываются социально-экономические и политические процессы и явления XIX века.

Вопросы связанные с изучением происхождения, правовым и материальным положением, возрастом и национальным составом университетской профессуры подробно рассматриваются в монографиях В. Р. Лейкиной-Свирской, Г. И. Щетининой, Р.Г. Эймонтовой.

В. Р. Лейкиной-Свирской был собран значительный фактический материал по социальным характеристикам профессуры XIX века, проблемам формирования профессорско-преподавательского корпуса и той роли, которую он играл в научной, общественной и политической жизни.¹⁶²

Г. И. Щетинина в своих монографиях наряду с общим анализом исторической ситуации, деятельности крупнейших представителей российской научной и творческой интеллигенции, отдельно останавливается на проблемах развития русской науки и деятельности ученых. Особое внимание уделяется взаимоотношениям «ученого сословия», государства и общества.¹⁶³

Р. Г. Эймонтова исследует историю отечественных университетов в 40-60-е годы XIX века. Пять университетов: Московский, Петербургский, Казанский, Харьковский и Киевский показаны как центры просвещения и научной жизни России. Автор использует богатый корпус источников, в котором значительное место отводится воспоминаниям современников, прессе и публицистике. В работах рассматривается взаимоотношения университетов с властью, дается характеристика профессорско-преподавательского состава, показывается, как в новых условиях меняется характер преподавания, постепенно повышается его уровень, как университеты становятся центрами научной и культурной жизни страны. Рассматривается и проблема участия университетских ученых в общественной жизни, приводятся сведения о социальном составе профессоров. Вместе с тем автор стремится избежать узко социологического подхода к изучению российской высшей школы и ее профессорского состава и выводит проблему в контекст развития отечественной культуры в изучаемый период.¹⁶⁴

Одним из новых направлений в изучении профессорско-преподавательского состава университетов в советский периодстановится изучение непосредственно научной работы, процедуры и правовой основы присуждения научных степеней.

Основателем этого направления является Г. Г. Кричевский. В конце 40-х годов XX века им была разработана исследовательская программа сбора и библиографического описания и изучения магистерских и докторских диссертаций в университетах дореволюционной России. Г. Г. Кричевский приводит целый свод диссертаций с 1805 по 1919 годы, который содержит официальные названия диссертаций, сведения о их публикациях, рецензиях, регистрации отчетов в периодике о публичных диспутах, списки оппонентов. В своей статье «Ученые степени в университетах дореволюционной России, Г. Г. Кричевский рассматривает развитие законодательства и опыта научной аттестации кадров, представил итоги статистической отчётности о лицах, утверждённых в учёных степенях в университетах и факультетах Российской империи.¹⁶⁵

В 80-е выходит монография Е. В. Соболевой, посвященная науке и ученым в университетах во второй половине XIX века. Автор анализирует нормативно-правовые акты, регулирующие присужденных степеней , исследует процесс законодательного оформления понятия «ученый» в пореформенной России.¹⁶⁶

В советский период были заложены основы для дальнейшего изучения профессорско-преподавательского состава университетов как отдельной социальной группы , создана база для исследовании научной деятельности университетов, положено начало исследованиям по разработке правового статуса «ученого» в университете.