13. Методика обучения основам предпринимательства.

Новые социально-экономические и идеалистические условия ведут к тому, что в школу должны прийти новое поколение учителей, с новым мышлением и менталитетом на образование, которые должны начинать работать по новому. Наряду с высокими моральными качествами и знаниями методики, психологии, педагогики учитель должен повышать свой образовательный уровень в области менеджмента, малого бизнеса, предпринимательства.

«Основы предпринимательства» — изучается в VIII (10 ч) и X классах (18 ч).

Изучение раздела преследует следующие цели:

- Сформировать знания о предпринимательстве и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности

- подготовить учащихся к выполнению роли потребителя, про­изводителя, гражданина;

- сформировать знания о предпринимательстве как сфере че­ловеческой деятельности и первоначальные умения применения этих знаний в повседневной деятельности.

Изучение раздела решает следующие задачи:

1.Раскрыть цели, задачи и функции предпринимательства и его роль в экономической жизни:

2.Сформировать первоначальные умения участия в предпринимательской деятельности;

3.Подготовить к жизни в условиях ограниченности ресурсов и рыночной экономики.

4.освоить некоторые методики и приемы выбора своего дела, принятия решений, умения анализировать и оценивать эконо­мическую ситуацию;

5.воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, тру­долюбие, гуманность, порядочность.

Все эти задачи будут способствовать формированию настоящих российских предпринимателей, поэтому одна из важнейших задач раздела - научить учащихся честно производить и реализовать товары и услуги, сформировать готовность добровольно брать на себя сложные дела и проекты. Из форм обучения рекомендуется применять рассказ, объяснение, беседу, диспут, деловые игры, самостоятельную работу, особое

внимание следует уделять ТСО.

Основы предпринимательства изучают следующие разделы:

8 кл. Предпринимательство: сущность, цели, задачи

Принципы и формы предпринимательства

Основные документы деятельности предпринимателя

Технология создания предприятия

Источники финансирования предпринимательства

10 кл. Менеджмент в деятельности предпринимателя

Трудовой коллектив

Производительность и оплата труда

Маркетинг в деятельности предпринимателя

Себестоимость производства товаров и услуг

Цены товаров и услуг

Финансовая деятельность предпринимателя

Прибыль и налоговая служба

Бухгалтерский учет деятельности предпринимателя

14. Методика руководства проектной деятельностью учащихся.

Творческий проект – самостоятельно разработанное и изготовленное изделие (услуга), от идеи до его воплощения, обладающее субъективной или объективной новизной, выполненное под контролем и консультированием учителя.

Сущность методов проектов представляет собой организацию творческой работы учащегося, в основе ктоторой лежит проектирование и осуществление полного цикла деятельности по созданию продукта (товара или услуги) начинается от идеи (замыслов) до реализации продукта.

Назначение: проектная деятельность учащихся способствует активному формированию у них целой системы технологических знаний необходимых при создании конкурентно способных товаров и услуг. Развивает умение видеть проблемы в технической деятельности и принимать по ним решения, находить и использовать для этого необходимую информацию, планировать и контролировать свою работу, формирует коммуникативные навыки, инициативность, умение сотрудничать с партнерами по труду, предприимчивость и др. важные деловые качества личности.

К основным этапам проектной деятельности уч-ся относится:

- проектировочный этап (поисково – конструкторский) он состоит из:

1.поиск и анализ темы проекта

2.сбор и изучение необходимой информации

3.изучение различных вариантов конструкции объекта и выбор наиболее оптимального

4.планирование технологического процесса

5.разработка конструкторской и технологической документации

- технологический этап:

1.выполнение необходимых тренировочных упражнений в трудовых действиях и рабочих приемов

2.выполнение запланированных обработочных, отделочных и сборочных операций по изготовлению изделий

3.текущий контроль качества выполнения технологических операций

4.соблюдение в работе технологической и трудовой дисциплины, технологической культуры, безопасных условий труда

5.внесение, при необходимости, изменений в конструкцию изделий и в технологию его изготовления

- заключительный этап:

1.контроль изготовленного изделия и при необходимости его испытания

2.мини маркетинговое исследование

3.анализ общих результатов работы над творческим проектом

4.подготовка и защита проекта перед группой учащихся

Работа учителя по руководству проектной деятельности учащихся:

Требования к подбору проектных заданий:

1.соответствие проектного задания уровню подготовки учащихся

2.создание условий для интеллектуального роста учащихся в процессе проектной деятельности

3.учет материально-технических условий обучения

4.обеспечение санитарно-гигиенических и безопасных условий труда

Деятельность учителя технологии при использовании методов проекта:

1.постановка перед учащимися проблемы осознания потребности в различных видах деятельности человека

2.помощь учащимся в выборе темы проекта в проектировании и реализации проекта

3.оценка учебно-трудовой деятельности учащихся на каждом этапе работы над проектом

4.анализ и обобщение работы над проектом отдельных учащихся и класса в целом

Некоторые методологические приемы применения метода проектов:

1.создание банка идей проектов

2.создание банка самих проектов

3.оформление уголка проектов в учебной мастерской, в нем может быть представлена тематика проектов и образцы уже выполненных проектов.