23. Методика обучения электрорадиотехнологиям.

Раздел «Электрорадиотехнология» является составной частью ООТ и включает блоки: электротехника, радиоэлектроника, автоматика, цифровая электроника.

Учащиеся занимаются по варианту 1 «Технология» (углубленное изучение техники), в одной четверти 8 кл. изучают электротехнику, а 2-х четвертях 9кл радиоэлектронику, автоматику цифровую электронику. В последних четвертях 8 и 9 кл предусмотрены проекты, при выполнении кот-х учащиеся могут реализовать полученные ЗУН-я.

Обучение может проводиться на базе электро- и радио-конструкторов, а выполнение проектов на базе комплектов, выполненных НИИ (научно-исследовательским институтом) радиоприборостроения и содержащих набор электротехнических изделий и радиодеталей. Эти комплекты выгодно отличаются от различного рода конструкторов, надежностью контактов, безопасностью при выполнении работ и возможностью неограниченного усовершенствования комплекта. При изучении основ «радиоэлектроники» учащиеся должны за весьма ограниченное время (18ч) познакомиться с областью применения радиоэлектроники и ее элементной базой: вакуумными и полупроводниковыми приборами, интегральными микросхемами и т.п. Далее рассматриваются усилители, избирательные цепи и простейший детекторный приемник, генераторы синусоидальных колебаний, понятия о модуляции и принципы действия систем связи.

Подраздел «автоматика и цифровая электроника» знакомит учащихся с основными элементами систем автоматического регулирования: датчиками усилителями постоянного тока. Рассматривается структурная схема и принцип действия систем автоматического регулирования, базовые логические элементы цифровой электроники, большие интегральные схемы, роботы, проблемы автоматизации производства и понятия о высоких технологиях. Изучение всех перечисленных разделов сопровождается выполнением практических работ, на которые отводится не менее 50% времени. Сложности оборудования не позволяют выполнять все их фронтально, ряд работ выполняется методом практикума.

Экологическое просвещение и воспитание учащихся должно осуществляться в различных дисциплинах Важную роль должна сыграть и ООТ. Экологические проблемы должны рассматриваться в различных разделах Технологии. Информация о взаимоотношении быстро развивающегося современного производства и природы, как в масштабах планеты, так и в конкретном регионе составляет содержание раздела «Производство и окружающая среда». Этим разделом, который изучается в 11 кл. в течении одной четверти, завершается формирование экологической культуры и экологической морали учащихся.

Цель экологического образования и воспитания можно сформулировать след. образом:

1.ответственность каждого чел-ка как члена общества в оптимизации экологического воздействия, связанных с развитием общественного производства.

2 Индивидуальная экологическая культура каждого человека во взаимоотношениях с природой

3. ЗУН, связанные с экологически здоровым образом жизни.

4. Любовь к природе как к источнику жизни и красоты.