16. Критерии оценки и способы контроля зуНов учащихся.

Целью учета и оценки ЗУНов является следующее.

1.Контроль и оценка результатов изучения программного материала;

2.Проверка сформированности, закрепления и применения умений и навыков;

3.Устранения (коррекция) недочетов и пробелов.

К учету и оценки ЗУНов предъявляется ряд педагогических требований.

1.Систематичность, регулярность проверки, оценки знаний учащихся.

2.Всесторонность, т.е. проверка и оценка охватывает все разделы учебной программы.

3.Объективность, т.е. исключение субъективных, ошибочных выводов и суждений учителя.

4.Разнообразие форм проведения, учета и оценки ЗУНов.

5.Индивидуальный характер контроля над личной трудовой деятельностью ученика.

К основным критериям оценки технико-технологических ЗУН относятся следующие:

1.Уровень и качество предусмотренных программой теоретических знаний (т.е. правильность, полнота и систематичность их, осмысленное понимание учебного материала, на основе общеобразовательной системы)

2.Качество выполнения лабораторных и практических работ, их соответствие техническим и технологическим требованиям.

3.Правильные приемы выполнения работ. Умение пользоваться инструментами и др. средствами труда.

4.Правильная организация рабочего места. Соблюдение правил ТБ, санитарии, уровня культуры и эстетики труда.

5.Умение объяснить значение и смысл выполненных работ на основе естественно научных знаний.

6.Степень самостоятельности и творчества в работе.

7.Время затраченное на выполнение лабораторной или практической работы.

Виды контроля:

- Текущий (на каждом уроке); - Итоговый (после окончания раздела); - Заключительный (по окончанию обучения)

Формы осуществления проверки ЗУНов могут быть: Фронтальными (всех проверять); Групповыми; Индивидуальными.

К основным методам проверки относятся:

1.Устный контроль в виде опроса;

2.Письменный контроль (контрольная работа, тесты, зачеты и др.);

3.Лабораторный контроль (умение пользоваться измерительными инструментами);

4.Практические задания.

5.машинный и безмашинный программированный контроль

Наряду с контролем учителя большую роль на уроках технологии играет самоконтроль. Основным условием самоконтроля является:

1) уяснение цели деятельности и усвоения образцов сравнения;

2) оценка учеником своей работы (сравнивая с образцом при помощи измерительных инструментов умственных компонентов);

3) корректировка выполняемой работы (исправление ошибок).

В ходе самоконтроля учащиеся вносят усовершенствование в организацию своей работы, способа ее выполнения, применяемые орудия труда. Самоконтроль служит стимулом для рационализации работы. Самоконтроль:

1.основное условие уяснения школьниками цели, деятельности и усвоение образцов, с которыми они будут сравнивать применяемые способы выполнения работ и результаты;

2.оценка своей работы, ее сходство с образцом и полученной информацией в ходе выполнения, установка и анализ допущенных ошибок;

3.корректирование выполненной работы. Дня выполнения контроля используют технические средства контрольно-измерительные приборы, шаблоны, датчики измерения температуры и т.д., оптические приборы, тренажеры для начинающих, для уточнения представления об образце в ходе выполнения самого действия

Дидактические задачи, решаемые в процессе проверки:

1.определить качество знаний, характеризующиеся прочностью и осознанностью, поэтому знания нужно проверять не только в момент освоения, но и в последующей деятельности. Проверка должна быть систематичной и планомерной, умение применять знания в новых условиях;

2.проверка должна стимулировать ученика. Учитель не должен указывать только на недостатки, но и должен помогать их устранять;

3.проверка помогает выявлять недостатки в работе учителя;

4.проверка вырабатывает навыки самоконтроля;

5.проверка должка быть естественной в учебном процессе, не должна превращаться в самоцель.