15. Подготовка учителя технологии к занятиям.

Качество каждого занятия по технологии и достижение поставленной цели зависит от подготовки преподавателя к занятию, т.е. продумывание его структуры содержания, методики проведения, подготовки оборудования, технической документации и т.п.

I. Подготовка учителя к занятиям состоит из двух частей:

1.Предварительная, завершающаяся планированием системы уроков

2.Непосредственной подготовки к данному занятию

Предварительное планирование системы уроков: это

1.изучение учебной программы и объяснительной записки к ней, определения объема и содержания ЗУНов по каждой теме, которыми должны овладеть учащиеся

2.изучение пособий по технике, технологии и организации труда.

3.изучение новых методических материалов, статей, журналов, освещающих опыт и теоритические вопросы содержания, организации и методики проведения занятия по предмету в целом и отдельным вопросам разделов и программы.

4.проверяется и приводится в порядок оборудование в мастерских, кабинетах, производится его ремонт и обновление, приобретаются недостающие приборы и приспособления

5.проводится обследование наглядных пособий и технических документов. Разрабатываются недостающие пособия, составляются новые технологические карты и инструкционные документы

6.рассчитываются потребности в материалах, приобретаются материалы, продумывается порядок их учета, хранения, приготовление заготовок и выдача их учащимся

7.намечается перечень изделий для изготовления учащимися, с учетом программных требований

8.продумывается технология изготовления изделий, некоторые из новых изделий учитель должен изготовить сам, чтобы проверить последовательность технологии и расходование времени

Завершающим этапом предварительной подготовки является продумывание системы урока по каждой теме и составление рабочего плана

II. Подготовка учителя к занятиям:

1.анализ предшествующего урока, в процессе которого учитель устанавливает, как была достигнута его цель и выполнен план, какие остались пробелы в знаниях и умениях учащихся, на основе этого уточняется тема и цель урока

2.определение структуры урока и продумывание его проведения, структура зависит от содержания и дидактической цели занятия, так же определяется содержание, последовательность изложения, методы изложения нового материала и т.д.

3.разработка методики инструктирования пробного выполнения действий учащимися, учитель должен точно определить вид инструктажа, что и как будет показано ученикам, что будет объяснять, кого вызовет на пробное действие, как организует практическую работу, как будет проводить текущий и заключительный инструктаж.

4.учитель тщательно проверяет исправность оборудования и инструментов, которыми будет пользоваться для демонстрации или работы

5.контрольное изготовление учителем того изделия, которое будут выполнять ученики на уроке, оно будет использоваться как наглядное пособие; в процессе изготовления уточняются технологические операции, уточняется время выполнения работы

6.продумываются воспитательные, развивающие, профориентационые задачи и пути их решения. Отражаются в цели

В результате этой работы учитель составляет план урока в котором отражается следующая информация:

Дата

Класс

№ занятия

Тема

Цель

Оборудование и материалы

Время

Тип урока

Структура (ход) урока

На ряду с планом учитель составляет конспект урока, это помогает более тщательно подготовиться к занятию, продумать и систематизировать материал.