3. Раскройте следующие педагогические понятия: учебный диалог, проблемное обучение, воспитание.

Учебный диалог даже по своему внешнему виду отличается от простого обмена информацией, по крайней мере, двумя признаками. Здесь обмен информацией осуществляется между двумя вполне конкретными, имеющими свои функции сторонами: между обучающим и обучаемым. Да и форма учебного диалога предполагает в этом случае не простой обмен как «выдачу» некоторой информации (языкового сообщения) от одной стороны к другой, а использование самой информации для активного внедрения определенной точки зрения, определенной позиции по обсуждаемой проблеме.

Проблемное обучение — система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы.

Воспитание — целенаправленное формирование личности, в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

IV. Практическое задание

1. Подберите ключевое слово.

Тип темперамента, характеризующийся нижним уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения называется флегматик.

2. Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками:

A. Интровертный тип - 4

Б. Экстравертный тип - 1

В. Неврастенический тип - 3

Г. Сенситивный тип - 2

Д. Демонстративный тип - 5

1) жажда общения, говорливость

2) застенчивость, замкнутость, пугливость

3) дурное самочувствие, утомляемость, раздражительность

4) замкнут, трудно идет на контакт

5) эгоцентризм, потребность восхищения

Список литературы:

1)Луков В. А.: Гуманитарные константы педагогики Макаренко.

2) Глейзер Г. Д.: Сердце, отданное детям.

3) Вильман О.: Дидактика как теория образования

4) Рубинштейн С.Л.: Основы общей психологии

5) Краевский В.В. Методология педагогики