Освітня галузь « Математика»

У новому Державному стандарті змінена мета викладання математики.

2006	2011
Основна ідея – формування математичних знань та розвиток логічного мислення.	Основна ідея – використання математичних знань у житті, у розв’язанні життєвих проблем, у процесі пізнання навколишнього світу (Компетентність - вміння вчитися)

В освітній галузі змінені змістовні лінії :

2006	2011
Властивості та одиниці вимірювання предметів. Лічба Числа і дії над ними Величини та одиниці вимірювання величин Рівність, нерівність. Рівняння. Числові та буквені вирази Геометричні фігури та їх властивості. Геометричні тіла	Числа, дії з числами Величини Математичні вирази, рівності, нерівності Просторові відношення, геометричні фігури Сюжетні задачі Робота з даними

Звернемо увагу на розбіжність змісту змістовних ліній:

1. Змістовна лінія « Числа і дії над ними»

Тема « Арифметичні дії з числами»

2006	2011
Головні слова – знати, уміти.	Головні слова – знати, розуміти.
Обсяг вимог не змінився. У 2006 році вимоги розписані більш конкретніше порівняно з 2011 роком.

Тема « Звичайні дроби»

У новому ДС не вживається термін « Частини», лише « Дроби». Загальний обсяг вимог не змінився.

Тема «Взаємозв'язок дії додавання »

2006	2011
Головні слова – мати уявлення, уміти використовувати.	Головне слово – розуміти.
ДС 2006 року вимагає більш глибокого осмислення матеріалу та його практичного використання

2. Змістовна лінія « Рівність, нерівність. Рівняння. Числові та буквені вирази »

( Числові та буквені вирази)

У новому ДС розширюється обсяг вимог щодо практичного використання:

• властивостей арифметичних дій;

• порядку виконання арифметичних дій у числових виразах, щоб виконувати тотожні перетворювання.

( Рівність, нерівність. Рівняння)

2006	2011
Головні слова – мати уявлення.	Головні слова – розпізнавати, порівнювати.
Раніше вживалась термінологія – правильні та неправильні числові рівності, по-новому істині та хибні числові рівності. До нерівностей добирається значення змінної.

3. Змістовна лінія « Геометричні фігури та їх властивості. Геометричні тіла»

ДС 2011 року вимагає більш глибоких знань геометричного матеріалу:

• визначати істотні ознаки геометричних фігур;

• розбивати фігури на частини;

• конструювати геометричні фігури з інших фігур;

• співвідносити образ геометричних фігур з об’єктами навколишньої дійсності.