- •5.Логика научного открытия. Эвристика, междисциплинарность
- •6. И. Лакатос. Фальсификационизм и смена исследовательских программ.
- •13. Наука и обыденное познание
- •15. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).
- •2 1. Научная революция xVlI-xv11l вв. И становление нового мировоззрения.
- •25) Научное знание как сложная развивающаяся система
- •29. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория.
- •30. Выдвижение, построение и проверка научных гипотез
- •32. Развертывание теории. Математический аппарат и его интерпретация.
- •34) Основания науки. Идеалы и нормы научного познания.
- •41. Философская рефлексия как универсальный метод познания и конструирования реальности
- •42. Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение.
- •45. Системный и структурно-функциональный подходы.
- •47. Формирование частных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний.
- •49. Становление развитой научной теории (неклассический вариант формирования теории).
- •51) Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.
- •53. Научные революции как перестройка оснований науки.
- •55. «Науки о духе» и «науки о природе» в. Дильтея. Их методы.
- •57. Главные характеристики современной, постнеклассической науки.
- •59. Самоорганизация и новые стратегии научного поиска.
- •61. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания.
- •62. Этические проблемы науки начала XXI века.
- •64. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
- •66. Проблемы экологической этики в современной западной философии (б.Калликот, о.Леопольд, р.Аттифильд).
- •68. Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера).
- •72. Наука как социокультурный феномен.
- •70.Сциентизм и антисциентизм.
64. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов.
Проблема гуманитарного контроля в сфере науки и высоких технологий. Ученые часто сначала делают, а потом думают, нужен кто-то, кто своевременно спросит «Зачем?», поставит вопрос о соотношении пользы и вреда от изобретения. Особое внимание при определении стратегии исследования должно быть уделено гуманитарному контролю в науке и высоких технологиях. Такой контроль должен исключить использование новых достижений науки и техники в антигуманных целях. В этих целях должны проводиться экологические и социально-гуманитарные экспертизы научно-технических проектов. В связи с этим возрастает ответственность ученых перед обществом за достоверность своих экспертиз и результаты деятельности в науке в целом.
Современный инженер и представитель технических наук обязаны прислушиваться не только к голосу ученых и технических специалистов, но и к голосу собственной совести, к общественному мнению, особенно если результаты его работы могут повлиять на здоровье и образ жизни людей, затронуть памятники культуры, нарушить равновесие природной среды и т. д. Когда влияние инженерной деятельности становится глобальным, ее решения перестают быть узко профессиональным делом, становятся предметом всеобщего обсуждения, а иногда и осуждения. Изначальная цель инженерной деятельности — служение человеку, удовлетворение его потребностей и нужд. Однако современная техника часто употребляется во вред человеку и даже человечеству в целом. Это относится не только к использованию техники для целенаправленного уничтожения людей, но также к повседневной эксплуатации инженерно-технических устройств. Эта особенность современной ситуации выдвигает на первый план проблему этики и социальной ответственности инженера и проектировщика перед обществом и отдельными людьми. Проблемы негативных социальных и других последствий техники, проблемы этического самоопределения инженера возникли с самого момента появления инженерной профессии. Таким образом, оценка техники становится сегодня составной частью инженерной деятельности. Иногда оценку техники называют также социально-гуманитарной (социально-экономической, социально-экологической и т. п.) экспертизой технических проектов. Оценка техники, или оценка последствий техники, является междисциплинарной задачей и требует, несомненно, подготовки специалистов широкого профиля, обладающих не только научно-техническими и естественнонаучными, но и социально-гуманитарными знаниями.
66. Проблемы экологической этики в современной западной философии (б.Калликот, о.Леопольд, р.Аттифильд).
В условиях современного экологического кризиса любые действия человечества должны учитывать возможные последствия на состояние окружающей среды. Признается решающая роль науки в техногенной цивилизации и, следовательно, в безудержной эксплуатации и деградации природы. На этом фоне в этике науки возникло особое направление – экологическая этика.
В широком смысле экологическая этика пытается показать, как люди относятся не только друг к другу, но и к окружающей природе, почему такой тип отношений складывается, каким должна быть цивилизация и наука, чтобы сохранить природную среду.
Разрешение экологических кризисов нуждается не столько в практических действиях, разработке новых технологий, сколько в экологическом пересмотре нашей философии и морали. И такой пересмотр не без основания связывается с развитием экологической этики как новой науки.Экологическая этика развивается в трудах многих современных западных мыслителей. Примером среди них может служить экофилософ Бэярд Калликотт (р. 1941). Он считает, что традиционная метафизика и обусловленная ею мораль - это, скорее, источники современных экологических проблем, но никак не средство для их разрешения. Нынешняя экологическая ситуация нуждается не столько в практическом экспериментировании, сколько в радикальном пересмотре западных моральных и метафизических парадигм.
Олдо Леопольд (1887—1948) — известный американский природоохранник, ученый-эколог, писатель, президент Экологического общества США, один из основателей Общества дикой природы. Свою экологическую этику Олдо Леопольд назвал этикой земли. Он распространил ее не на отдельные особи, а на виды и экологические сообщества. В соответствии с этикой земли не следует уничтожать или способствовать вымиранию видов; необдуманно смешивать отечественные и экзотические виды; добывать непомерную энергию из почвы и освобождать ее в быту; запруживать или загрязнять реки; следует заботиться о животных.
Другие авторы, такие, как Р. Аттфильд, Л. Уайт, считают, что экологическая этика должна ориентироваться на воспитание у людей личной ответственности за сохранение природы. А это требует, по их мнению, обращения к идеалам и требованиям религии.
