Программа “Туристята”
Занятия проводятся по специально разработанной программе, включающей занятия и по ориентированию, и по туризму, и по экологии. Ну, и действительно: в реальном походе, в лесу, эти направления трудно отделить друг от друга.
Одно из самых интересных занятий — знакомство с рюкзаком. Оказывается, существует множество разных рюкзаков: от малюток, куда вмещается полевой блокнот да кружка со складным ножом, до большущего, в котором с комфортом может расположиться ребенок пяти лет (не очень крупный). На туристском рюкзаке множество ремешков, шнурков, пряжек и карманчиков. Все они стягиваются, завязываются и застегиваются совершенно особым образом (вот простор-то для развития мелкой моторики!).
Укладка рюкзака — дело непростое. Все должно лежать плотно, с правильным распределением веса, так, чтобы рюкзак не заваливался на сторону, чтобы острые углы не давили в спину или в бок, чтобы кружки-ложки не гремели на ходу под стать шумовому оркестру, распугивающему обитателей леса или, напротив, привлекающему лишнее любопытство.
Искусству укладки рюкзака педагог по туризму специально обучает детей. Набор предметов, конечно, невелик, но и с ним нужно научиться справляться по всем правилам. Учатся собирать рюкзак на «правильность» и на «скорость» (вдруг в лесу застанет гроза?). Кстати, для воспитателей это занятие часто тоже оказывается в новинку и требует от них определенных усилий в усвоении всех тонкостей экипировки. Зато мини-состязания по укладке рюкзаков получаются очень зажигательными.
Другим не менее интересным занятием является посвящение в науку разведения костра. На участке детского сада костер никогда не разводят. Там только тренируются правильно складывать костровые формы: шалашиком, колодцем. Для имитации костра годятся и счетные палочки, и карандаши. И лишь потом — настоящие веточки.
Костер — вещь не только интересная, но и опасная — как для человека, так и для леса. Поэтому детей сразу знакомят с правилами безопасности и рассказывают, какой вред можно нанести лесу небрежным отношением с огнем. Без огня походнику не обойтись. Но костер лучше разжигать на открытом месте, не под деревьями, и тем более не среди выступающих корней. По возможности лучше использовать старые кострища — чтобы не множить «плеши» на почве. Эти правила дети сообщают и родителям. По некоторым признакам, пикники при этом становятся более сдержанными и оставляют после себя меньше грязи.
Апофеозом становится слет юных туристят. На время слета на большой поляне, разбиваются палатки-штабы — для каждой команды свой штаб. Там можно сложить рюкзаки, переодеться в случае надобности, устроить небольшое обсуждение и просто полежать-отдохнуть. Эстафеты, преодоление полосы препятствий, перекусы в виде «каши из топора» — могут ли эти реалии вольной жизни не вызвать восторг?
Программа занятий по освоению начальных туристических навыков у детей младшего отряда.
Цель программы: дать детям понятие о туризме и элементах ориентирования.
Блок первый. Туризм и туристы
Беседы на тему:
а) Кто такие туристы?
б) Туризм и его разновидности (пеший, горный, водный, вело-, мото-, авто- и т.д.).
в) Правила поведения на привале.
г) Правила поведения туристов в природных условиях.
д) Правила поведения на прогулке.
е) Основные правила дорожного движения, движение туристской группы.
Игра-путешествие «Мы собираемся в поход» (Проводится с группой в помещении или на улице.)
Просмотр мультиков о походах
Игра «Угадай и расскажи»
Цель игры: закрепление знаний о разновидностях туризма.
Блок второй. Туристское снаряжение
Беседы на тему:
а) Знакомство с туристским снаряжением.
б) Личное снаряжение туриста.
в) Групповое снаряжение туриста.
г) Специальное снаряжение туриста.
Рассматривание предметов туристского снаряжения
Эстафета с элементами соревнования
а) «Пора в поход».
б) «Трудное препятствие».
в) «Найти конверт».
г) «Укладка рюкзаков».
КВН «Мы собираемся в поход»
Практическое занятие по использованию туристского снаряжения Цель занятия: научить детей самостоятельно пользоваться предметами личного, группового и специального туристского снаряжения.
Блок третий. Туристские должности знатоков
Беседы на тему:
а) Кто такие знатоки?
б) Кем ты будешь в походе? Почему?
в) Обязанности знатоков.
Игры соревновательного характера:
«Кто быстрее подготовит костер»,
«Вкусный обед»,
«Поставь палатку»,
«Лесные продукты».
Блок четвертый. Знакомство с топографическими знаками
Беседы на тему:
а) Первоначальное понятие о топографических знаках. Их значение.
б) Знакомство с туристскими знаками.
в) Различие топознаков на рисунке и плане.
Эстафеты соревновательного характера:
а) «Пора в поход».
б) «Разберись сам».
в) «Отметь на карте свое местонахождение».
г) «Что ты заметил?»
д) «Что тебе встретилось в пути?»
е) «Смотри, запомни, расскажи».
ж) Занятие по ручному труду «Изготовление топографических знаков».
Блок пятый. Учимся ориентироваться
Цель: научить детей обследовать участок своего лагеря и наносить расположение обектов на план. Можно также устроить на поиск клада;
Блок шестой. Ориентирование на листе бумаги
Практическое занятие по составлению планов
(«Составь план спальной комнаты», «Составь план отрядного этажа», «Составь план детского лагеря».)
Блок седьмой. Что такое горизонт?
Цели:
познакомить детей с понятием горизонта;
учить определять стороны горизонта по солнцу;
учить определять стороны горизонта по местным признакам.
Занятия-беседы по ознакомлению детей с горизонтом
Прогулка «к горизонту».
Выход на возвышенное место, рассматривание линии горизонта.
Рассматривание картин и иллюстраций с изображением линии горизонта
Практическое занятие на участке с определением сторон горизонта по солнцу
Практическое занятие «Определение сторон горизонта по местным признакам» (прогулка за территорию лагеря)
Беседа на тему: «По каким признакам можно определить стороны горизонта?»
Блок восьмой. Знакомство с компасом
Цели:
познакомить детей с компасом;
учить определять стороны горизонта по компасу;
учить определять направление ветра по компасу, по солнцу.
Темы бесед:
а) «Что такое компас?».
б) «Для чего предназначен компас?».
в) «Как работают с компасом?».