МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени А.А. БОГОМОЛЬЦА

"Утверждено"

На методическом совещании

кафедры ортопедической стоматологии НМУ

Протокол заседания кафедры № ___

Заведующий кафедрой ортопедической стоматологии

д.м.н., профессор _____________ В. П. Неспрядько

"____" _____________________201 Г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Учебная дисциплина	Ортопедическая стоматология
Тема занятия	Использование ортопедических средств при остеопластике и пластике мягких тканей челюстно-лицевой области (формирующие и фиксирующие аппараты). Челюстно-лицевое протезирование у пациентов геронтологического профиля
Курс	IV курс (VIII семестр)
Факультет	стоматологический факультет

Продолжительность занятия - 3 часа.

Методическую разработку подготовил

ассистент кафедры ортопедической стоматологии НМУ

Прощенко А.Н.

Киев – 2013 г.

1. Актуальность темы занятия

Лечение челюстно-лицевых больных, особенно с дефектами тканей, является сложной задачей современной стоматологии. Эти дефекты искажают больного и причиняют ему глубокую психическую травму. Особенно тяжело больные переносят нарушение таких жизненно необходимых функций, как дыхание, речь, прием пищи, кроме того, мучительное непрерывное слюнотечение и невозможность проведения гигиены провоцируют воспалительные процессы.

Таким образом, лечение челюстно-лицевого больного сложное, поскольку речь идет о возвращении нормального внешнего вида и восстановления жизненных функций. Особое значение при применении формирующих и фиксирующих аппаратов имеет умение диагностировать и проводить адекватное лечение с целью повышения эффективности хирургического вмешательства.

Одной из серьезных причин нарушений при деформациях челюстно-лицевой области является нарушенная подвижность нижней челюсти, которая появляется при контрактурах и анкилозах ВНЧС. На начальных стадиях процесс поражает суставные поверхности и диск, который не имеет нервных элементов.

Актуальным представляется умение врача оказать адекватное лечение до начала развития необратимых изменений и избежать хирургического вмешательства. Знание причин в сочетании с пониманием патогенеза позволит избежать ошибок и добиться устойчивого результата лечения.

2. Учебные цели занятия

Студенты должны:

1. - Иметь представление о клинических и технологических этапах изготовления, классификации формирующих и фиксирующих аппаратов. (α - I);

2. - Знать особенности строения и функции челюстей, жевательных мышц, ВНЧС и их филогенеза; классификацию их заболеваний. (α - II);

3. - Знать конструктивные особенности и функциональное назначение формирующих и фиксирующих аппаратов по авторам. (α - II);

4. - Уметь оценить критерии, которые следует учитывать при планировании конструкции формирующих и фиксирующих аппаратов (α - III);

5. - Развивать клиническое мышление в процессе изучения клинических и технологических этапов изготовления формирующих и фиксирующих аппаратов (α - IV)

2. Цели развития личности специалиста (воспитательные)

Формировать у студентов:

- понимание значимости и необходимости теоретических знаний по вопросам строения и функции челюстей, жевательных мышц, ВНЧС и их филогенеза, классификацию их заболеваний;

- понимание практического применения формирующих и фиксирующих аппаратов;

- понимание необходимости применения индивидуального подхода в каждом отдельном клиническом случае;

- чувство ответственности за возможные осложнения со стороны зубочелюстной системы при конструировании формирующих и фиксирующих аппаратов без учета этих вопросов.

4. Междисциплинарная интеграция

Дисциплины	Знать (α = II)	Уметь (α=ІІІ)
Предыдущие (обеспечивающие): 1. анатомия 2. физиология Внутрипредметная интеграция (между темами данной дисциплины)	1.Анатомическое строение всех звеньев ЗЧА 2. Закономерность физиологических процессов и функционирования элементов нижней челюсти, включая мышцы и суставы Анализ диагностических моделей, основы планирования и изготовления формирующих и фиксирующих аппаратов, применяя индивидуальный подход в каждом отдельном клиническом случае.	1. Возобновить гармоничное взаимодействие всех звеньев ЗЧА. 2.Использовать индивидуальный подход при планировании конструктивных особенностей формирующих и фиксирующих аппаратов. Проводить анализ диагностических моделей. Иметь представление о конструировании формирующих и фиксирующих аппаратов, руководствуясь клинико-анатомическими особенностями в каждом отдельном клиническом случае