
- •Содержание предмета л а
- •Обучение как педагогический процесс
- •Методические принципы обучения
- •Средства и методы обучения
- •Основные средства и методы подготовки
- •Упражнения без предметов
- •1. Упражнения для мышц плечевого пояса и шеи:
- •Акробатические упражнения
- •Упражнения с партнером
- •Упражнения с предметами и на снарядах
- •Изометрические упражнения
- •Упражнения из других видов спорта
- •Специальная физическая подготовка
- •Основные средства и методы развития скоростно-силовых качеств
- •Структура занятия по легкой атлетике
- •Меры по безопасности обучения и профилактике травматизма
- •Спортивная ходьба
- •Правила соревнований
- •Бег на средние и длинные дистанции
- •Правила соревнований
- •Бег на короткие дистанции
- •П равила соревнований
- •Эстафетный бег
- •Правила соревнований
- •Барьерный бег
- •Правила соревнований
- •Прыжок в длину способом "согнув ноги"
- •Правила соревнований
- •Техника прыжка "прогнувшись"
- •Прыжок в длину "ножницы"
- •Прыжок в высоту способом "перешагивание"
- •Правила соревнований.
- •Прыжок в высоту способом "фосбери-флоп"
- •Метание мяча, гранаты, копья
- •Правила соревнований
- •Толкание ядра
- •Плана-конспекта урока
Толкание ядра
Толкание ядра производится в сектор поля с углом 34,920 из круга диаметром 2,135 м, в передней части которого, устанавливается деревянный сегмент.
Толкание ядра относится к упражнениям скоростно-силового характера. Оптимальный угол выпуска 40-420. Высота выпуска снаряда прямо зависит от роста и длины руки метателя. Наиболее важной фазой, влияющей на дальность полета снаряда, является финальное усилие, эффективность которого обеспечивается положением метателя в скачке и перед финальным движением.
Держание снаряда: ядро удерживается у надключичной впадины основными фалангами трех пальцев, несколько расставленных в стороны на равное расстояние. Большой палец и мизинец поддерживает его сбоку.
Исходное положение: спортсмен занимает место в задней части круга, спиной по направлению толкания. Вес тела переносится на правую ногу, левая отставлена назад на 0,5-1 ступню и находится на носке. Туловище несколько прогибается в пояснице. Левая рука поднята вверх и немного отведена в сторону для создания равновесия.
Замах начинается с наклона туловища вперед-вниз с одновременным подъемом левой ноги, носком вниз.
Группировка начинается в тот момент, когда туловище подходит к горизонтальному положению по отношению к поверхности круга. Левая нога, сгибаясь в коленном суставе подтягивается к правой.
Разгон-скачок начинается маховым движением левой ноги за счет разгибания ее в тазобедренном и коленном суставах. Правая нога, разгибаясь, подтягивается в середину круга. Плечи отстают от движения таза. Между бедром и туловищем удерживается угол приблизительно 650.
Финальное движение начинается без промедления. Правая нога, разгибаясь в коленном суставе и поворачиваясь налево, выдвигает таз метателя вперед и поворачивает его в сторону толкания. Левая нога упругим движением удерживает левую сторону таза. В финале ноги и таз толкателя должны опережать движение верхней части туловища, создавая тем самым необходимое предварительное натяжение основных мышечных групп, участвующих в активном выталкивании снаряда. Во время выполнения финального усилия очень важным являются движения левой ноги и руки, направляющих и активизирующих правую часть тела метателя. Движение вперед, возникающее под действием инерции разбега, гасится, путем выполнения прыжка-перескока через левую на правую ногу.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ
Плана-конспекта урока
План-конспект урока – это самый детализированный план, необходимый учителю физической культуры для организации учебно-воспитательного процесса.
Эффективность урока, прежде всего, связана с четкой, правильной постановкой задач. При постановке задач следует исходить из содержания тематического плана, учитывать результаты предыдущего урока и сложность освоения нового материала, а также состав занимающихся, их подготовленность.
Количество намечаемых задач определяется возможностями их реализации на одном занятии. В плане формулируются главные задачи, решаемые в основной части урока.
Содержание урока по физической культуре определяется государственной программой и тематическим поурочным планом на четверть.
При разработке содержания урока физической культуры следует определить:
- средства и методы решения каждой задачи;
- необходимый инвентарь;
- методы организации деятельности занимающихся при решении каждой задачи;
- критерии оценки работы учащихся.
При составлении плана вначале определяется содержание основной части урока, а затем – подготовительной и заключительной частей.