Экскурсовод – личность и профессия

Задатки и способности экскурсовода.

Человек сочетает в себе духовное богатство, моральную чистоту, если он – гармонически развитая личнсоть.

Особенности личности:

- устойчивость свойств личности

- единство личности как единство определенных свойств и качеств

- активность личности, которая отражается в многосторонней деятельности

основные черты личности: разумность, ответственность, личное достоинство, и индивидуальность.

Активная жизненная позиция находит выражение в отношении человека к обществу, к другим людям, к труду, к самому себе, и к государственной и частной собственности.

Существуют различные уровни жизненной активности людей – высокий, средний и низкий. Уровень ж.а находится в зависимости от формирований взглядов личности, воспитание мировоззрения и убежденности и выработки профессиональных умений. Зависит от качеств конкретной личности, её стремлений, желаний и умении проводить ту или иную работу. Экскурсовод в силу особенностей своей профессии поставлен в условия проявления активной жизненной позиции.

Кроме трех уровней ж.а. есть еще позиции:

-пассиная – на основе жизненных неудач, срывов

- негативная – характеризуется необъективной критикой, интересы не коллектива а личности, необъективной критикой, нарушением трудовой дисциплины и аморальным поведением.

Большую роль в формировании личности имеют задатки и способности.

Задатки любого человека – память, наблюдательность, воображение, сообразительность, при развитии могут стать основой незаурядных способностей.

У экскурсовода под воздействием практической деятельности формируются спец. способности – явл. основой для овладениями навыками и умениями отдельной профессии.

Способности (инд особенности линчости.к-е явл. субъективными условиями для успешного осуществления определенного рода деятельности):

- общие -

-специальные

Умения и навыки экскурсовода

8:30

900 рублей с группы

Потом будет письменное задание.

В процессе экскурсии увидеть и описать приемы рассказа и приемы показа (отдельно), использованные экскурсоводом (прием зрительной реконструкции использовался э. когда он показывал то то то то) – не менее 4-5.

По технике проведения Характеристика техники проведения экскурсии – то что увидели – какие то замечания по работе с группой. (расстановка у объекта, адресность, и т.п.)

24.05.2013 г.

Внеречевые средства обучения

Жестикуляция:

3-я группа жестов – жесты-паразиты (бессмысленное движение рукой, плечом или головой, которое часто повторяется и не имеют смысла). Они утомляют экскурсантов и утомляют экскурсантов.

Жест, показывающий особенности конструкции – «вы видите нишу, в глубине которой рельеф».

Жесты, которые являются частью ораторских приемов – «Давайте рассмотрим 2 части – с одной стороны то то, с другой то то». Можно подчеркнуть при цитировании речи рубленным движением руки – «кто-то куда-то пошел в поход».

Мимика

Различные нюансы мимики – отрабатывать перед зеркалом

Мимика – это движение мышц лица, которое выражает внутреннее душевное состояние.

Мимика стимулирует эмоции экскурсантов.

Важно чтобы выражение лица совпадало с содержанием рассказа.

Основная особенность мимики – влияние на зрительный канал восприятия с целью более эффективного усвоения информации.

Поза – о ней не следует забывать. Она должна естественной, удобной, устойчивой, подвижной.

Этапы развития экскурсионного дела в России.

Первые экскурсии в России появились в конце 18 века под влиянием идей Коменского. Он полагал что в обучении надо идти не от рассуждений о предмете, а от реального наблюдения за предметом.

Потом влияние Ушинского. Начинает развиваться экскурсионное дело. Т.е. в программу гимназий, отдельных школ, училищ, стали включаться естественно-научные, культурно-исторические, литературные и другие экскурсии.

1900-1910 гг. – появились первые организационные структуры которые стимулировали развитие экскурсионного дела.

1910 г. – при российском обществе туристов была создана комиссия «Образовательные экскурсии по России».

с 1936 года туризмом и экскурсиями стало руководить центральное туристско-экскурсионное управление. Все большее внимание начало уделяться пропаганде.

Б.С.Столяров – книга. Он практик экскурсовод.

У нас представлен большей частью губернский историзм – направление эклектики.

Пионер – бывший собор св. Клемента.

Пензенские учителя на столько суровы что повышают свою квалификацию только возле мерцающей лампы в клетчатой сетке.

10 мая – день самостоятельной работы.

Экскурсия:

22 в понедельник – по ней задание.

Поблажки по экзаменам:

321 группа

Автоматы:

Ахмедли – 4 автоматом

Булаева – 5

Калашникова – 4

Литвиненко – полуавтомат

Литвинова – 4

Нежданова – 5

Орлова – полуавтомат

Плево – 5

Потанина – 4 или полуавтоматом

Швид/Шеповалова/Шустикова – автомат.

Полуавтомат – 2-й вопрос из билета. 16 или 15 вопросов.

322 группа

Кузьмина – 5

Кошелева – 4

3-го июня – сдавать экскурсионку на 5-ку.