
- •Відповіді на білет № 1 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації
- •2. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії "Фауст" й.В. Гете
- •Відповіді на білет № 2 дпа-2013 9 клас "Світова література"
- •1. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір
- •2. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія й.В. Гете "Фауст")
- •Відповіді на білет № 3 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання
- •2. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії "Фауст" й.В. Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити.
- •Відповіді на білет № 4 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Дайте характеристику гомерівського епосу як енциклопедії життя стародавніх греків
- •2. Охарактеризуйте бароко як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники)
- •Відповіді на білет № 5 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники).
- •2.Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла "Прометей закутий". Поясніть суть поняття "прометеїзм".
- •Відповіді на білет № 6 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія "Енеїда"
- •2. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера "Вільгельм Телль" втілюються просвітницькі ідеї.
- •Відповіді на білет № 7 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам'ятки світової літератури.
- •2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі е.Т.А. Гофмана.
- •Відповіді на білет № 8 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники).
- •2. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі е.Т.А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер".
- •Відповіді на білет № 9 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі "Пісня про Роланда".
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 10 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу).
- •2. Поясніть поетичне новаторство творів д. Г. Байрона. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Пісня для луддитів
- •Відповіді на білет № 11 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми д.Н.Г. Байрона "Мазепа"
- •Відповіді на білет № 12 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники).
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 13 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте.
- •2. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Відповіді на білет № 14 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза).
- •2. Охарактеризуйте твір "Євгеній Онєгін" Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах.
- •Відповіді на білет № 15 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте особливості композиції "Божественної комедії" Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору.
- •2. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна "Євгеній Онєгін".
- •Відповіді на білет № 16 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники)
- •2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •2. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 18 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники).
- •2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в "Книзі пісень" Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня).
- •Сонет 61 з "Книги пісень" ф. Петрарки
- •Відповіді на білет № 19 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів).
- •2. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня).
- •Сонет 25 Шекспіра українською мовою
- •Відповіді на білет № 20 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра "Гамлет".
- •2. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова "Герой нашого часу".
- •Відповіді на білет № 21 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів.
- •2. Розкрийте проблематику роману Сервантеса "Дон Кіхот". Поясніть суть поняття "донкіхотство".
- •Відповіді на білет № 22 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона "Життя – це сон".
- •2. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса "Дон Кіхот".
- •Відповіді на білет № 23 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера «Простак».
- •2. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника
- •Відповіді на білет № 24 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір.
- •2. Розкажіть про долю «маленької людини» та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя «Шинель».
- •Відповіді на білет № 25 дпа-2013 9 клас «Світова література»
- •1. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса «Дон Кіхот».
- •2. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки).
Відповіді на білет № 7 дпа-2013 9 клас «Світова література»
1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам'ятки світової літератури.
Коран – святе письмо мусульман, сакральна книга ісламської религії. За канонами ісламу, це божественне одкровення, дане богом Аллахом всім юдям, а першому – пророкові Мухаммеду (Магомету) через ангела Джабраїла. Був записаний зі слів самого Мухаммеда, який жив у 6-7 століттях та його сподвижників. Це збірник проповідей, притч, повчальних розповідей та молитв.
Коран утверджує владу єдиного бога – Аллаха. Книга розповідає про добро та зло, про дозволене та заборонене, про коранічний шлях життя людини. Коранічний шлях вважається правильним, він містить закони устрію родини та суспільства, держави й економіки, правила повсякденного життя. Суворе дотримання цих правил – запорука щастя та благості.
Коран містить молитви, які треба проказувати під час щоденних молитв – намазів правовірних мусульман. Книга встановлює також інші ритуали поклоніння Аллахові, наприклад, хадж у Мекку та піст у місяць Рамадан. Вважається, що сам Коран був даний Мухаммедові саме у Рамадан.
Коран складається з 144 сур (глав). Ісламська філософія та культура, арабська мова та література багато чим завдячують Коранові.
Ве́ди — священні тексти світової религії індуїзму . Створені протягом двох тисячоліть до нашої ери, записані на прадавній арійській мові санскрит. Веди складаються з чотирьох книг. В них згадуються майже 1999 богів індуїзму, які поділяються на небесних та земних, головним з яких є громовержець Індрі. Назва Вед походить від слова «знати», «відати». За легендою, Веди дани були наймудрішим людям богом Брахмою.
У Ведах зібрани молитви, гімни богам, магічні заклинання та замовляння. Все це має поетичну форму. Веди розглядають людину насамперед як духовну істоту. Ії спасіння та щастя – в позбавленні ланцюгів матеріального світу та долученні до божественної сутності. Також Ведм розповідають про будову Всесвіту, закони часу та міроустрію, природи тощо.
Ригведа – найстаріша книга – книга гімнів богам.
Самаведа – книга пісень.
Яджурведа – книга жертвоприношень.
Артхарваведа — книга заклинань.
Біблія — священна книга християнської религії. Вважається, що дана Богом через його пророків. Біблія містить розповіді про про створення світу, заповіді праведного життя, моральні принципи та настанови, стародавні легенди, фрагменти історичних хронік, хроніки діяння та послання святих апостолів, проповіді та притчі.
Біблія складається зі Старого Заповіту та Нового Заповіту. Старий розповідає про життя єврейського народу, що вважавться, за доктриною, обраним Богом. Ця книга священна також для світової релігії іудаїзму. Поява Ісуса Христа, сина Божого, розділяє Старий і Новий Заповіти. Новий Заповіт – це Євангеліє та Діяння апостолів. Євангеліє розповідає про Христа та спасіння людства через його смерть та чудесне воскресіння.
Біблейська мораль та настанови могутньо вплинули на розвиток світової цивілізації. Образи, сюжети з Біблії стали невичерпним джерелом натхнення мистецтва та літератури.
2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі е.Т.А. Гофмана.
Крихітка Цахес, герой одноїменного твору Гофмана, був потворним скособоченим карликом. Але доля в образі феї Розабельєрде всміхнулася йому. Фея подарувала Цахесові три золоті магічні волосини. Відтак, Цахес став вважатися людьми кращим, ніж був. Тобто, гожим, розумним, талановитим.
Чари діють майже на всіх людей, вони втішаються з Цахеса: «О, пані Лізо, який у вас милий та гожий хлопчик!». Коли хтось в оточенні Цахеса чимось прославляється, це відразу приписується карликові, а в його брутальних витівках обвинувачують інших.
Завдяки магічному дарункові, крихітка Цахес, прозваний Цинобером, живе без турбот в палаці, стає важливою персоною в міністерстві закордонних справ.
Але карлик від таких великих можливостей не стає кращим. Навпаки, він радий, коли присвоює собі досягнення інших. Цахес поводить себе підло щодо оточуючих, іде «по кістках». Потворну сутність карлика спочатку бачать тільки студенти Балтазар та його товариш.
Коли чари розсіюються, зацькований Цахес від сорому знаходить ганебну смерть у горщику з нечистотами. Остання милість полягає у тому, що Цинобер запам'ятався людям все-таки гожим, а не потворним.
Отримавши чарівний дар, крихітка Цахес не витримав морального випробування, не постарався стати гідним його.Як каже сама фея: «Я думала, чудесний зовнішній хист, яким я тебе обдарувала, осяє благотворним променем твою душу і збудить внутрішній голос, що скаже тобі: "Ти не той, за кого тебе вважають, тож намагайся зрівнятися з людиною, на чиїх крилах ти, безкрила каліко, підносишся!" Але ніякий внутрішній голос у тобі не прокинувся. Твій зашкарублий, мертвий дух не зміг піднестися...»